奧威亞 PBL融創(chuàng )學(xué)習，賦能學(xué)生未來(lái)發(fā)展

　　面對“雙減”課改浪潮，義務(wù)教育課程方案頒布之際，中山市教育和體育局多部聯(lián)動(dòng)，借能力提升工程2.0之力，深化跨學(xué)科“三師”課堂融合研究。

　　5月18日，中山市教師發(fā)展中心、市教育教學(xué)研究室、市能力提升工程2.0辦公室聯(lián)合主辦了“PBL融創(chuàng )學(xué)習，賦能未來(lái)發(fā)展”——能力提升工程2.0“三師”跨學(xué)科跨區域云課堂展示交流活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)依托奧威亞成熟的互動(dòng)云、直播云技術(shù) ，采用遠程互動(dòng)與實(shí)時(shí)直播的教學(xué)方式，以“三鎮三校三學(xué)科”教師圍繞核心知識“旋轉”為主題課例的云課堂形式，打破空間、學(xué)科的限制，深度推進(jìn)協(xié)同育人方式變革。據統計，來(lái)自省內外6000多位教師線(xiàn)上觀(guān)看本次云課堂活動(dòng)。

“三師”跨學(xué)科跨區域云課堂展示交流活動(dòng)現場(chǎng)

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　　云課堂

　　體驗旋轉的魅力

　　“大風(fēng)車(chē)吱呀吱喲喲地轉，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看，地好看，還有一起快樂(lè )的小伙伴……”音樂(lè )課上，中山市大信學(xué)校音樂(lè )教師陳晉寧，以數學(xué)課“圖形的旋轉”為承接點(diǎn)，以美術(shù)課“風(fēng)車(chē)”的藝術(shù)創(chuàng )作為延伸，通過(guò)音樂(lè )旋轉的律動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們用自然、純真的聲音唱出歌曲的天真，體會(huì )和表現了歌曲愉悅的心情。

陳晉寧老師的音樂(lè )課堂

　　在云課堂環(huán)節，三位教師通力協(xié)作，通過(guò)奧威亞互動(dòng)錄播，同時(shí)與“三鎮三校”學(xué)生們共同演繹了這場(chǎng)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng) ，巧妙地將數學(xué)課“圖形的旋轉”、美術(shù)課“制作風(fēng)車(chē)”與音樂(lè )課“快樂(lè )的風(fēng)車(chē)”串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生們感受到了跨越時(shí)空的對話(huà)與學(xué)科融合的美妙。同時(shí)，奧威亞的云直播平臺ALive，支持掃碼觀(guān)看，具備1080P畫(huà)質(zhì)，為在線(xiàn)觀(guān)摩的教師們帶來(lái)了優(yōu)質(zhì)的體驗。

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　　云交流

　　詮釋融創(chuàng )的力量

　　小欖鎮聯(lián)豐小學(xué)校長(cháng)劉策作了《探索跨學(xué)科教學(xué)，提升學(xué)生核心素養》主題發(fā)言，系統介紹了該校關(guān)于跨學(xué)科項目化學(xué)習的思考與實(shí)踐。

黃偉祥老師專(zhuān)題發(fā)言

　　廣東省特級教師、廣東省教學(xué)名師黃偉祥老師作了《跨越·融合·創(chuàng )生》的專(zhuān)題發(fā)言。他指出，教師是要培養全面發(fā)展的人，應該要從五個(gè)方面進(jìn)行：真實(shí)學(xué)習、鏈接生活、知行合一、協(xié)同育人、五育并舉。結合自己的研究方向從跨學(xué)科、融學(xué)科、超學(xué)科三個(gè)方面闡述了對“融創(chuàng )”的理解。

　　“互動(dòng)”是云交流的重要元素，以?shī)W威亞的互動(dòng)云技術(shù)為橋梁，各發(fā)言者能夠順暢地開(kāi)展互動(dòng)交流與觀(guān)點(diǎn)碰撞。

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　　云點(diǎn)評

　　共話(huà)課改新方向

　　在專(zhuān)家點(diǎn)評環(huán)節，中山市能力提升工程2.0辦公室副主任陳明宏、中山市能力提升工程2.0辦公室主任吳寒冬、中山市教育技術(shù)中心副主任吳宇清分別就本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評。陳明宏認為，這次活動(dòng)有三個(gè)值得關(guān)注的點(diǎn)，一是技術(shù)巧妙應用，二是學(xué)科融合創(chuàng )新，三是在跨學(xué)科教學(xué)中學(xué)科本“味”的合理呈現，此次活動(dòng)總體上很好地體現了新課程改革的方向。

中山市能力提升工程2.0辦公室副主任陳明宏點(diǎn)評

　　吳宇清用“及時(shí)性、有效性、創(chuàng )新性”總結了本次活動(dòng)的三大亮點(diǎn)。他認為，此次活動(dòng)緊跟時(shí)代的步伐，從“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”跨越到了“師師互動(dòng)”、“班班互動(dòng)”、“校?；?dòng)”，體現著(zhù)“敢為人先”的奮斗風(fēng)貌。

　　跨學(xué)科融合型“三師”課堂是基于學(xué)科核心素養形成的一種課堂教學(xué)模式，它對教師的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的挑戰。如何進(jìn)行深度融合，又不失課堂本“味”，讓課堂變得更生動(dòng)更高效，值得所有教師繼續探索研究。未來(lái)，奧威亞將持續發(fā)揮“云+端+應用”核心技術(shù)優(yōu)勢，賦能中山市教學(xué)模式創(chuàng )新與課程改革實(shí)踐，不斷朝著(zhù)素質(zhì)教育的方向邁進(jìn)。