“有思教研”好不好，教育部全國教研室主任現場(chǎng)觀(guān)摩把脈！

　　日前，全國教研室主任培訓班赴杭州市上城區開(kāi)展現場(chǎng)考察。來(lái)自全國各省(市、區)基礎教育處負責人、教研機構負責人、教研室主任代表共計180余人齊聚一堂，就教育教學(xué)研究的前沿理論和實(shí)際應用進(jìn)行了深入探討和交流。

　　2020年至今，上城區攜手有思教研逐步形成了覆蓋全區的“AI觀(guān)察室”集群。區域借助有思教研探索人工智能+教師的培養模式，對老師的課堂教學(xué)視頻進(jìn)行分析，提升教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　會(huì )議現場(chǎng)，有思教研貫穿區域匯報、教研現場(chǎng)等多個(gè)環(huán)節，現場(chǎng)展示的思維課堂數據大屏也吸引了參會(huì )嘉賓的強勢圍觀(guān)，得到了參會(huì )嘉賓的高度贊賞。

有思教育研究院曹院長(cháng)為參會(huì )嘉賓介紹有思教研系統

　　在當前的教育改革背景下，教研室主任職責愈發(fā)重要。他們需要不斷革新教研理念，深入了解新的教育理念、方法和趨勢，為所在學(xué)?；騾^域的教育發(fā)展設定方向。同時(shí)，他們還需要了解最前沿的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng )新高效的教研模式，為學(xué)?；騾^域的教育教學(xué)研究注入新的活力，只有主動(dòng)適應變革的需求，才可以推動(dòng)教育教學(xué)的持續、健康和均衡發(fā)展。

　　革新教研理念，引領(lǐng)教研方向

　　革新教研理念是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵，在新的教研理念的引領(lǐng)下，教研工作可以更加貼近教育本質(zhì)，更好地適應教師和學(xué)生發(fā)展需要。教研室主任等教育教學(xué)研究者要站在教育改革的前沿，敏銳地捕捉和把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育趨勢，積極吸收和運用新的、科學(xué)的教育教學(xué)研究理論和方法。

　　上城區教育學(xué)院王院長(cháng)作主題報告，就上城區如何將最新的教育理念、教學(xué)方法和科技成果引入到教育實(shí)踐中做了介紹，為大家提供了一個(gè)有參考價(jià)值的應用范式。

　　創(chuàng )新教研方式，聚焦循證教研

　　傳統的教研模式存在以經(jīng)驗為主導、組織開(kāi)展成本高和資源不易匯總等弊端，因此積極創(chuàng )新教研方式、探索更科學(xué)有效的教研模式迫在眉睫。

　　會(huì )上，上城區小學(xué)數學(xué)團隊將一個(gè)完整的教研活動(dòng)搬到會(huì )上，展示了包括數據無(wú)感采集、AI課堂分析、智慧觀(guān)評課等環(huán)節的新型教研模式。

　　課后20分鐘，一份詳細的課堂行為分析報告就能呈現在大家面前。上城區小學(xué)數學(xué)團隊將兩次上課的AI分析數據進(jìn)行對比分析，就S-T曲線(xiàn)和教師提問(wèn)等指標進(jìn)行匯報，生動(dòng)展示了循證教研的真實(shí)應用和實(shí)際成果。

　　“教研員帶著(zhù)有思教研去學(xué)校聽(tīng)課，聽(tīng)完課就能把課堂數據全帶回來(lái)。”教育信息資源中心李主任在介紹區域技術(shù)賦能教學(xué)的行動(dòng)時(shí)說(shuō)。有思教研不僅便攜易操作，而且分析精準高效，可以幫助老師快速將課堂轉化成數據，并將數據轉化為教學(xué)改進(jìn)的證據，從而提高教研工作的科學(xué)性和有效性，推動(dòng)教育教學(xué)不斷向高質(zhì)量、高效率的方向發(fā)展。

　　適應變革需求，共繪教研藍圖

　　教研變革的步伐不斷加快，新的教研理念、教研模式和評價(jià)方式不斷涌現，教研工作需要積極適應這些變革需求，為學(xué)校和老師的發(fā)展提供有力支持。

　　人工智能等信息技術(shù)正深刻地改變著(zhù)課堂教學(xué)的方方面面，上城區借助大數據促進(jìn)教學(xué)方式的變革，提升師生的思維品質(zhì)，同時(shí)不斷推進(jìn)以有思教研為技術(shù)基礎的思維課堂的探索研究，有思教研希望可以幫助學(xué)校真正做到技術(shù)服務(wù)課堂，數據促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　會(huì )上，參會(huì )嘉賓積極參與探討，表達和分享了技術(shù)與教研創(chuàng )新的困惑和思考。此次培訓會(huì )給與會(huì )者提供了一個(gè)了解變革需求、學(xué)習應對策略的平臺，幫助大家更好地應對變革帶來(lái)的挑戰，推動(dòng)教育教學(xué)不斷向更高水平、更廣范圍的方向發(fā)展，共繪教研藍圖。

　　全國教研室主任培訓會(huì )的成功舉辦為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力和活力。對于教育工作者來(lái)說(shuō)，“研”無(wú)止境;對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，“研”無(wú)止境，凡龍有思的創(chuàng )新研發(fā)永無(wú)止境!