銳取三個(gè)課堂·教考融合，助推新時(shí)代教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　初春的早晨，天際間一縷朝陽(yáng)，為方才微微發(fā)白的天空染上了金黃的色彩，迎著(zhù)早春朝暉，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林二小的校長(cháng)劉春平早早便來(lái)到學(xué)校，組織各班教師在各自的班級進(jìn)行準備工作，為今日的新學(xué)期第一課做好預演安排。

　　“優(yōu)課名師對我們來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)遙不可及。銳取錄播設備在教室的投入使用，開(kāi)啟了專(zhuān)遞課堂的速遞通道，幫助我校師生享受“三個(gè)課堂”建設所帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育資源。”劉春平感嘆道。

　　柳林二小地處的甘肅省甘南藏族自治州，位于青藏高原與黃土高原過(guò)渡處。這里有著(zhù)廣闊無(wú)垠的草甸草原，也有著(zhù)最艱苦的生活條件，曾是全國“三區三州”深度貧困地區之一，教育發(fā)展深受地方經(jīng)濟發(fā)展水平限制。包括柳林二小在內的多家縣鎮中小學(xué)，近年來(lái)在國家扶貧幫困之下，初步完成了校園信息化建設，然而繁瑣的設備布局及應用，不僅無(wú)法有效解決課堂調度管控和錄制直播等問(wèn)題，也讓教體局花費了大量的時(shí)間去進(jìn)行教職人員的培訓引導。

　　構建優(yōu)質(zhì)均衡的教育服務(wù)體系，能夠讓更多學(xué)生享受高質(zhì)量教育資源，是實(shí)現新時(shí)代教育強國建設目標的基礎工程?！?021年政府工作報告》明確提出，要在教育公平上邁出更大步伐，以推動(dòng)實(shí)現更高質(zhì)量、更深層次、更大范圍的教育公平，讓全體人民共享教育發(fā)展成果。銳取積極響應國家號召，結合國家《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》所提出的校園信息化建設要求，聆聽(tīng)用戶(hù)“三個(gè)課堂”建設中所面臨的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，打造出廣泛適用于“三個(gè)課堂”應用的智慧教育解決方案，聯(lián)合佳發(fā)創(chuàng )新打造的“教考融合”應用體系，突破教考數據孤島，消除教與考之間的技術(shù)壁壘，實(shí)現數據共融互通，助力“三個(gè)課堂”的廣泛應用，銳取以創(chuàng )新科技為漿，在教育均衡發(fā)展的道路上不斷奮斗前行!

　　2020年，甘南藏族自治州近20家中小學(xué)在州教體局的安排下，協(xié)同深圳銳取在校內建設了“三個(gè)課堂”教室，以進(jìn)一步推動(dòng)地區“三個(gè)課堂”建設步伐，提升校園信息化建設質(zhì)量，解決地區教育資源不均衡、師資力量薄弱等問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)教育資源穿山越嶺走入甘南藏區，師生們的智慧教育視界被瞬間點(diǎn)亮。

　　教學(xué)場(chǎng)景互通

　　甘南州交警們在開(kāi)學(xué)之際，向學(xué)生們送上“交通安全第一課”的專(zhuān)遞課堂。交警叔叔的全景、特寫(xiě)和課堂課件等音視頻畫(huà)面，被銳取高清4K攝像機實(shí)時(shí)自動(dòng)錄制及直播，畫(huà)面生動(dòng)的同步呈現于柳林二小三年級一班的教室大屏中。學(xué)生們和百里之外的交警叔叔突破空間界限，實(shí)現了零距離的沉浸式遠程互動(dòng)體驗。

　　銳取“三個(gè)課堂”應用方案，以“ISET教學(xué)能力培養模型”為中心，以互動(dòng)錄播和智慧校園綜合管理平臺為技術(shù)支撐，通過(guò)精品錄播教室、常態(tài)化錄播教室、輕錄播教室、實(shí)驗室、體育場(chǎng)等教學(xué)場(chǎng)景建設，對課堂上的每一幀精彩瞬間進(jìn)行全自動(dòng)高清記錄和直播，協(xié)同智慧管理平臺，有效整合課程、名師、課堂資源，實(shí)現課堂的遠距離互動(dòng)、異地直播分享及校本資源積累。

　　除此之外，平臺支持課程制作、互動(dòng)教研、成果展示、在線(xiàn)巡課等視頻應用功能。優(yōu)質(zhì)課程資源跨越山河，于云端互聯(lián)共享，輻射惠及著(zhù)甘南藏區的師生們，有效助力地區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面滿(mǎn)足學(xué)校三個(gè)課堂建設的多樣化需求。

　　教考數據互聯(lián)

　　新設備的投入使用，是否會(huì )造成校園信息化設備的重復建設，也是眾多學(xué)校所考慮的問(wèn)題。銳取聯(lián)合佳發(fā)推出的“教考融合” 解決方案實(shí)現智慧教育“教”與“考”的互通共融，徹底打破日常教學(xué)與考試的邊界，通過(guò)對學(xué)校標考系統的高效復用，提高校園信息化設備的利用率。

　　銳取的創(chuàng )新融合技術(shù)賦能教室新生機，方案可實(shí)現教室的“教時(shí)教用”、“考時(shí)考用”。在日常教學(xué)中，標考攝像機和錄播攝像機協(xié)作配合，教室內的課堂狀態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的考勤狀況等，皆被系統自動(dòng)量化為可視化數據，實(shí)時(shí)反映到平臺中心。在考試時(shí)，攝像機即可作為考時(shí)巡查，對考生行為、監考管控和考場(chǎng)畫(huà)面進(jìn)行錄制上傳，并實(shí)時(shí)同步至后臺，方便學(xué)校進(jìn)行巡考管理和考生行為分析。

　　教室的建設真正滿(mǎn)足管理部門(mén)及學(xué)校對資源管理、標考應用、課堂生態(tài)及課堂評估等功能的需求。同時(shí)以“教考融合”的創(chuàng )新形態(tài)，從“教、考、管、評”四個(gè)維度構建線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的教學(xué)新模式。一間教室滿(mǎn)足學(xué)校對標考及日常教學(xué)活動(dòng)的多樣需求!助力甘南藏區的學(xué)校實(shí)現“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”的“三個(gè)課堂”建設，推動(dòng)區域課堂教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)展。

　　調度統籌管控

　　教體局的領(lǐng)導們在辦公室內利用銳取智慧校園綜合管理平臺，對州內各校的“開(kāi)學(xué)第一課”進(jìn)行線(xiàn)上的巡課督導。方案支持多維度的課堂智能分析和全方位的資源調度管理，市、縣區、學(xué)校等各級單位利用平臺可以進(jìn)行課堂的網(wǎng)絡(luò )巡課、互動(dòng)調度、課表導入、督學(xué)評課、教研評選、及開(kāi)課計劃生成等工作，這讓技術(shù)與資源有效聯(lián)動(dòng)，幫助學(xué)校提升教研管理效率，為藏區師生們構建全場(chǎng)景教學(xué)和泛在學(xué)習的支撐環(huán)境。

　　銳取以創(chuàng )新融合科技，以智慧之力服務(wù)著(zhù)每一位師生。教務(wù)管理老師正利用智慧管理平臺實(shí)時(shí)查閱課堂的授課、違紀情況;學(xué)生們通過(guò)電腦和移動(dòng)終端在智慧管理平臺進(jìn)行云端的課程直播和點(diǎn)播學(xué)習;而學(xué)校之間，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源在平臺上實(shí)現了跨校的互聯(lián)共享。進(jìn)一步幫助地區和學(xué)校解決課程開(kāi)不齊、開(kāi)不足、開(kāi)不好課的現狀，優(yōu)質(zhì)教育資源惠及影響著(zhù)更多的師生，促進(jìn)三個(gè)課堂在地區的科學(xué)建設，助力推動(dòng)國家教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　銳取在路上

　　銳取，在發(fā)展中融合智慧創(chuàng )新。以先進(jìn)的信息技術(shù)深度融合校園信息化建設。在全國34個(gè)省市，銳取錄播已廣泛覆蓋上千所學(xué)校，為數百萬(wàn)師生描繪教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的美好藍圖。

　　未來(lái)，我們將繼續秉承以先進(jìn)技術(shù)服務(wù)教育信息化建設的理念，賦能優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，幫助三個(gè)課堂在更多的地區常態(tài)化應用，讓更多的師生能夠同享教育公平的福音。