執信中學(xué)琶洲實(shí)驗學(xué)校云蝶紙筆交互系統上線(xiàn)，課堂迎來(lái)哪些變化？

　　近年來(lái)，廣州市大力開(kāi)展集團化辦學(xué)。作為首批4個(gè)市屬教育集團之一，執信中學(xué)教育集團以有著(zhù)百年歷史的廣州市執信中學(xué)為中心，通過(guò)直接建校、委托管理、合作幫扶等形式覆蓋11所成員學(xué)校。其中，廣州市執信中學(xué)琶洲實(shí)驗學(xué)校是海珠區政府和廣州市執信中學(xué)合作創(chuàng )建的一所高標準、現代化九年制義務(wù)教育學(xué)校。

　　集團化辦學(xué)的優(yōu)勢在于，學(xué)校主要管理團隊從本校派出，教育教學(xué)與本?；就?。但這并不意味著(zhù)集團化辦學(xué)就是簡(jiǎn)單的“復制”，成員校在教學(xué)形式、育人理念等大方向上保持一致的同時(shí)，也需要和而不同，發(fā)揚自身的辦學(xué)特色。執信中學(xué)琶洲實(shí)驗學(xué)校近期應用云蝶科技樂(lè )教紙筆互動(dòng)系統開(kāi)展授課，就是對個(gè)性化教育、特色辦學(xué)的進(jìn)一步探索。

　　個(gè)別學(xué)生聽(tīng)懂 ≠ 所有學(xué)生都懂

　　在以往的課堂上，好學(xué)生知識掌握較快，也更積極發(fā)言，容易令老師產(chǎn)生錯覺(jué)，認為學(xué)生都明白了，但實(shí)際上課程進(jìn)度與講解重點(diǎn)并不符合大多數學(xué)生的需要。

　　而在這堂運用了紙筆互動(dòng)系統的數學(xué)課上，云蝶點(diǎn)陣數碼筆搭配印有點(diǎn)陣碼的課堂練習試卷，輔助老師隨時(shí)進(jìn)行課堂練習。選擇題直接統計學(xué)生的作答情況，全班同學(xué)的答題結果、易錯項一目了然，講解更具有普遍性和針對性。

　　個(gè)別學(xué)生出錯 ≠ 所有學(xué)生不再出錯

　　在以往的課堂上，老師一對多教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間一一確認學(xué)生們對課程的掌握情況，有些小問(wèn)題直到在練習時(shí)反復出現才會(huì )引起重視。

　　主觀(guān)題通過(guò)將學(xué)生紙筆書(shū)寫(xiě)的內容共享至教師端顯示設備，老師可以在講臺上瀏覽所有學(xué)生的作答情況，更直觀(guān)清晰地發(fā)現平時(shí)遺漏的小而關(guān)鍵的問(wèn)題，并提醒所有學(xué)生注意。

　　這堂課的主講老師蔡老師表示，“紙筆互動(dòng)系統對教學(xué)很有幫助。老師能夠更全面地了解學(xué)生知識掌握程度，從而隨時(shí)調節課程進(jìn)度，課堂容量有了明顯的提升。學(xué)生們也反饋聽(tīng)得更明白了。”

　　除了常規的授課形式，集團化辦學(xué)還經(jīng)常運用到類(lèi)似專(zhuān)遞課堂、名師課堂的場(chǎng)景，即兩地學(xué)生同上一堂課、兩地教師一起開(kāi)展教研活動(dòng)，在這些情況下，主講端的老師想要獲知聽(tīng)講端的情況，也可以借助紙筆交互系統。

　　此外，在滿(mǎn)足課堂交流的基礎上，紙筆交互系統還可作為教育大數據采集端，運用在考試測驗中，采集階段性數據，記錄學(xué)生的學(xué)習軌跡，為個(gè)性化教與學(xué)提供科學(xué)的指導和依據。

　　云蝶樂(lè )教紙筆交互系統為課堂提質(zhì)增效的案例還有很多，例如打造精品課程、滿(mǎn)足常態(tài)化授課、增強“三個(gè)課堂”互動(dòng)性等等，豐富的應用場(chǎng)景，為學(xué)校信息化建設提供更多思路。

　　今年2月，海珠區區長(cháng)劉晨輝曾到訪(fǎng)云蝶科技，并提出云蝶要乘著(zhù)廣州人工智能與數字經(jīng)濟試驗區琶洲核心片區的發(fā)展東風(fēng)，在區內積極打造智慧教育應用試點(diǎn)，此次執信中學(xué)琶洲實(shí)驗學(xué)校項目的落地就釋放出了積極的信號。今后云蝶將不斷完善相關(guān)服務(wù)，為區域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。