廣東省“雙融雙創(chuàng )”系列活動(dòng)，創(chuàng )新師生數智融合的教與學(xué)模式

　　11月20至12月20日，2024年廣東省“雙融雙創(chuàng )”教師數字素養提升實(shí)踐活動(dòng)總結暨成果示范輻射應用系列活動(dòng)先后在河源、茂名、肇慶、揭陽(yáng)、汕尾、江門(mén)等地舉行，涵蓋了學(xué)前教育、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、美術(shù)以及中學(xué)思想政治、綜合等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。活動(dòng)采用奧威亞云直播平臺、粵教翔云數字教材應用平臺、廣東網(wǎng)絡(luò )廣播電視臺教育頻道進(jìn)行直播 ，吸引了數百萬(wàn)人次在線(xiàn)觀(guān)看，其中河源會(huì )場(chǎng)、肇慶會(huì )場(chǎng)、揭陽(yáng)會(huì )場(chǎng)分別有240萬(wàn)、291萬(wàn)、153萬(wàn)人次在線(xiàn)觀(guān)看 ，引發(fā)了廣泛關(guān)注。

　　“雙融雙創(chuàng )”系列活動(dòng)江門(mén)主會(huì )場(chǎng)直播

　　該活動(dòng)以“GAI星火樂(lè )章：學(xué)-用-創(chuàng )-傳”為主題，廣東省教育廳與華南師范大學(xué)聯(lián)合主辦，廣東省教育廳事務(wù)中心(省電教館)、華南師范大學(xué)本科生院承辦，旨在深入貫徹國家教育數字化戰略行動(dòng)和《廣東省“百縣千鎮萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案(2023-2027年)》，促進(jìn)粵東西北地區教師的數字素養及數字化課堂教學(xué)質(zhì)量提升，落實(shí)華南師范大學(xué)的“雙百行動(dòng)”及“縱向幫再扶欠發(fā)達地區‘三所學(xué)校’和縣中質(zhì)量提升”教育幫扶工作。

　　活動(dòng)緊密?chē)@“國家中小學(xué)智慧教育平臺”和“粵教翔云數字教材平臺”應用，以“數字化轉型賦能高質(zhì)量課堂”和“數字化轉型賦能鄉村教育振興”等為主題，致力于促進(jìn)廣大教師數字化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合和雙向賦能，創(chuàng )新創(chuàng )造師生數智融合的教與學(xué)模式，推動(dòng)數實(shí)融合育人教學(xué)實(shí)踐。

　　自今年9月份廣東省教育廳與華南師范大學(xué)聯(lián)合啟動(dòng)教育“雙融雙創(chuàng )”成果示范輻射幫扶活動(dòng)以來(lái)，廣東省教育廳組織單位針對粵東西北地區，依托“評優(yōu)樹(shù)范”、“培訓筑基”與“千校萬(wàn)課”三級數字素養教師培育體系，組建了72支由“牽頭實(shí)施團隊”、“學(xué)科專(zhuān)家及GAI助研團隊”、“典型案例團隊”、“地區教研與電教團隊”以及“地區種子教師團隊”五大核心團隊構成的數字化教學(xué)實(shí)踐共同體 。

　　通過(guò)系統性地構建并廣泛推廣相關(guān)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗體系，各數字化教學(xué)實(shí)踐共同體充分利用GAI技術(shù)賦能教研與教學(xué)的雙重轉型，進(jìn)一步強化珠三角地區與粵東西北地區的“學(xué)-用-創(chuàng )-傳”的傳幫帶機制 ，打造一批具有示范引領(lǐng)作用的鄉村教師數字化教學(xué)課例，促進(jìn)粵東西北地區教師的數字素養及數字化課堂教學(xué)質(zhì)量提升，助力建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。

　　肇慶會(huì )場(chǎng)心理課《心鎖解碼：看見(jiàn)“心”蛻變》

　　在肇慶會(huì )場(chǎng) ，來(lái)自肇慶市第一中學(xué)(睦崗校區)的專(zhuān)職心理教師彭璐帶來(lái)了《心鎖解碼：看見(jiàn)“心”蛻變》，并邀請到了一位特別的助教老師——智能體小智參與到課堂互動(dòng)當中來(lái)。學(xué)生們通過(guò)主動(dòng)與小智進(jìn)行電話(huà)交流，探索并解決自己的困惑，不僅學(xué)會(huì )了如何向GAI求助，還極大地豐富了自己的求助和探索方式，充分展現了他們在學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。

　　揭陽(yáng)會(huì )場(chǎng)數學(xué)課《生活中的比》

　　在揭陽(yáng)會(huì )場(chǎng) ，數學(xué)種子教師蔡曉凝老師的課例《生活中的比》以參觀(guān)惠來(lái)縣大南山革命根據地為情境導入，將數學(xué)學(xué)習與家鄉文化、革命精神傳承緊密相連，積極探索了數學(xué)與美術(shù)、歷史等學(xué)科的融合路徑，培養了學(xué)生的跨學(xué)科思維。同時(shí)，蔡老師借助AI智能體與學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)對話(huà)，為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生更快、更準確地理解“比”的意義。

　　此次歷時(shí)一個(gè)月的系列活動(dòng)，有效實(shí)踐了廣東省教育廳事務(wù)中心提出的以生成式人工智能GAI賦能“學(xué)-用-創(chuàng )-傳”四階段遞進(jìn)式教師研修范式，助推了教師隊伍建設的創(chuàng )新理念;匯集了華南師范大學(xué)縱向幫扶的多項重點(diǎn)任務(wù)，全面構建了靈活多樣的區域和校本教學(xué)模式。未來(lái)，奧威亞將持續為廣東省各學(xué)校開(kāi)展“雙融雙創(chuàng )”實(shí)踐提供技術(shù)賦能，助力“學(xué)-用-創(chuàng )-傳”研修模式輻射推廣，推動(dòng)基礎教育教學(xué)的數智化范式與變式變革。