某大學(xué)天創(chuàng )恒達智慧巡課督導系統方案

　　某大學(xué)智慧巡課督導系統

　　政策背景

　　1.1、政策背景

　　教學(xué)巡課督導是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，各市區均積極主動(dòng)探索有效的教學(xué)巡課督導方式，建立有效的巡課督導機制，完善專(zhuān)業(yè)化的巡課督導隊伍，從而切實(shí)提高教學(xué)巡課督導工作實(shí)效性。為此國家或地方相關(guān)部委相繼出臺多項政策和措施。

　　2020年2月19日，為了推動(dòng)督導體制機制改革，提高整體教育水平，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導體制機制改革的意見(jiàn)》，并要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)教育督導體制機制改革。其中在如何深化教育督導保障機制改革中指出“加快構建教育督導信息化平臺。整合構建全國統一、分級使用、開(kāi)放共享的教育督導信息化管理平臺，逐步形成由現代信息技術(shù)和大數據支撐的智能化督導體系，提高教育督導的信息化、科學(xué)化水平”。在工作要求中指出“加強督導檢查。國務(wù)院教育督導委員會(huì )要加強對本意見(jiàn)落實(shí)情況的督促檢查，落實(shí)情況要作為對有關(guān)部門(mén)和地方各級政府及其主要負責人進(jìn)行考核、獎懲的重要依據。對落實(shí)工作成效顯著(zhù)的責任單位及負責人，按照規定予以表彰;對落實(shí)不到位的責任單位依法依規進(jìn)行責任追究”。

　　2021年9月8日，為貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，深入推進(jìn)人工智能等新技術(shù)與教師隊伍建設的融合，推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)，教育部啟動(dòng)第二批人工智能助推教師隊伍建設試點(diǎn)，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于實(shí)施第二批人工智能助推教師隊伍建設行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知》，通知中要求“探索建立或應用教師能力診斷測評系統，診斷教師學(xué)習發(fā)展需求，開(kāi)展精準培養培訓。要建設和應用教師大數據，采集動(dòng)態(tài)數據，形成教師畫(huà)像，支撐教師精準管理，支持教師評價(jià)改革”。

　　從以上政策可知，響應國家政策和順應未來(lái)教育的發(fā)展趨勢，必要從多方面探討巡課督導教學(xué)工作，如督導定位需要明確、加強督導隊伍建設、督導工作方式應多樣化，以及督導信息的反饋機制，實(shí)現推門(mén)聽(tīng)課到隨時(shí)隨地聽(tīng)評課，最大化的健全督導管理制度，做到日常監管便捷性、流程化?？傊?，必須非常重視教學(xué)督導方式，督導制度與督導隊伍和反饋機制的建設，努力探索找到最適合市區的督導教學(xué)工作方法，從而最大限度地發(fā)揮教學(xué)督導的作用。

　　項目實(shí)時(shí)必要性

　　2.1、建設意義

　　1、提高教學(xué)質(zhì)量，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

　　通過(guò)系統建設，可以利用現代化的教育信息技術(shù)手段將日常的課堂教學(xué)資源同步錄制、存儲，并上傳至學(xué)校的資源中心，成為網(wǎng)上可實(shí)時(shí)直播、點(diǎn)播的學(xué)習資源，免費對全校師生開(kāi)放。通過(guò)全校師生后續對相關(guān)課程不斷地點(diǎn)播使用，使教學(xué)效益得到時(shí)空延伸，挖掘出現有教學(xué)資源的潛力并最大化地加以利用，實(shí)現全校范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，從而逐步提高學(xué)校所有課程的水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　2、提升教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍

　　教師隊伍的建設需要長(cháng)時(shí)問(wèn)課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節的積累。學(xué)術(shù)講座與課堂教學(xué)資源，對于專(zhuān)業(yè)知識的積累、課程的建設、教師隊伍的培養、教學(xué)梯隊的形成都有很好的引導示范作用。

　　通過(guò)錄播系統建設，寶貴的報告現場(chǎng)、課堂教學(xué)視頻資源就可以隨時(shí)隨地保存下來(lái)供青年教師日后研習，同時(shí)青年教師也可以將自己平日的課堂教學(xué)錄制下來(lái)，通過(guò)觀(guān)看錄像，以及網(wǎng)絡(luò )上專(zhuān)家和同行對自己的指導，反思教學(xué)，發(fā)現自己教學(xué)上的不足，及時(shí)的長(cháng)期的改進(jìn)自己的教學(xué)工作，不斷成長(cháng)進(jìn)步。錄播系統的建設，不僅留存了老教授的課堂教學(xué)風(fēng)采，也給青年教師提供了一份寶貴的視頻成長(cháng)檔案，同時(shí)也為探索適合時(shí)代需要的現代教育思想和人才培養模式提供了一條新的途徑。

　　3、提升督導管理服務(wù)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

　　以往學(xué)校的教學(xué)水平多以考試成績(jì)評估或走班串樓調研總結來(lái)評估，難以對過(guò)程進(jìn)行監管和總結，通過(guò)該系統可建立常態(tài)的督導體系，校領(lǐng)導通過(guò)平臺即可查看到各學(xué)校日常的授課情況、評估數據等，對于過(guò)程性管理提供便捷化管理方式和數據支撐，加強過(guò)程性管理促進(jìn)教學(xué)正向發(fā)展與引導，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量;

　　2.2、建設目標

　　基于學(xué)校質(zhì)量管理部門(mén)(督導處)工作開(kāi)展的實(shí)際管理模式和需求，結合云計算、大數據等信息技術(shù)，構建一個(gè)集督導任務(wù)信息發(fā)布、督導聽(tīng)課評價(jià)、督導評價(jià)審核、督導指導改進(jìn)、學(xué)生隨堂評價(jià)、數據統計、分析決策支持為一體的教學(xué)質(zhì)量保障平臺。

　　專(zhuān)家、同行等多維督導

　　實(shí)現教師、學(xué)生、校領(lǐng)導、專(zhuān)家督導的多方評價(jià)、互相監督、共同提升的教學(xué)督導業(yè)務(wù)工作機制的需求。實(shí)現各類(lèi)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)任務(wù)的集中式管理，支持督導、領(lǐng)導、同行、專(zhuān)項等各類(lèi)質(zhì)量評價(jià)，可在線(xiàn)進(jìn)行任務(wù)安排、權限授;可按校院兩級安排、可查看各項督導教學(xué)評價(jià)數據，并可基于多維評價(jià)數據進(jìn)行教師綜合評價(jià);同時(shí)，實(shí)現教學(xué)資料抽查、督導日常巡查功能。

　　構建校內自我評估體系

　　實(shí)現校內課程評估、專(zhuān)業(yè)評估、院系評估和績(jì)效考核，按照學(xué)校既定評估指標，可靈活定制評估標準和評估算法，自動(dòng)計算評估指標結果;支持多級審核機制，支持各類(lèi)支撐材料的上傳和在線(xiàn)預覽。

　　數據可視化服務(wù)

　　實(shí)現對參評課程進(jìn)行分類(lèi)匯總排名，根據統計條件進(jìn)行多維度的評價(jià)統計?？刹榭幢緦W(xué)期督導聽(tīng)課數量?？梢园磳W(xué)期或者自行選定起始時(shí)間段，督導教師，授課教師，課程等維度對督導情況數據做檢索統計，統計結果支持多維度圖表展現。

　　便捷的移動(dòng)端服務(wù)

　　為教師、學(xué)生、校領(lǐng)導、專(zhuān)家督導等提供便捷、高效的移動(dòng)端相關(guān)服務(wù)(如：督導聽(tīng)評課、隨堂評價(jià)、數據統計等)，提升應用感知度和用戶(hù)體驗感。

　　打通教學(xué)運行課程數據

　　實(shí)現教學(xué)督導聽(tīng)課課程任務(wù)與教務(wù)系統數據互通共享，為督導人員提供網(wǎng)上實(shí)時(shí)查詢(xún)課程，且課程信息能夠隨著(zhù)教務(wù)系統的課表變動(dòng)而實(shí)時(shí)同步;同時(shí)支持統一API數據接口，可對接第三方系統平臺如質(zhì)量監督平臺、教育部監測平臺等，用于數據的二次利用。

　　客觀(guān)公正評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量

　　技術(shù)支撐、輔助和匹配學(xué)校的現有教學(xué)質(zhì)量評估或督導中長(cháng)期年度規劃、計劃，并繼續完善制訂遠程智慧督導巡課評課的相關(guān)管理制度。組建一支內外結合、專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的遠程督導專(zhuān)家隊伍，職能明確并常態(tài)化開(kāi)展工作，督導專(zhuān)家按照工作職責對任課教師在課中或課后進(jìn)入平臺巡查，并對教師課堂教學(xué)情況、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果給出意見(jiàn)與建議。

　　提升學(xué)生管理水平

　　系統設計 “實(shí)時(shí)喊話(huà)”功能，學(xué)校領(lǐng)導、班主任可以對指定教室實(shí)時(shí)喊話(huà)，及時(shí)下達通知和對教室秩序進(jìn)行管理。尤其適合對學(xué)生自習課秩序的管理。

　　促進(jìn)教科研研究

　　智慧督導巡課評課系統收集的數據客觀(guān)、真實(shí)、有效，對教育科學(xué)研究提供了最直接的研究對象，可極大促進(jìn)教育科學(xué)研究水平。

　　探索獨立第三方督導巡課評價(jià)管理機制

　　擬從校外其他高校聘請一批專(zhuān)職遠程督導巡課評課人員，促進(jìn)學(xué)校教師教育質(zhì)量不斷提升，逐步改變本校教師督導巡課評課不敢管、管不住、不服管的局面。

　　建立自主學(xué)習互相借鑒的學(xué)習基礎環(huán)境

　　打造特色專(zhuān)業(yè)、特色課程錄制體系，建立學(xué)校優(yōu)秀/骨干教師課程庫，增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò )信息平臺可用資源的數量，建立在線(xiàn)學(xué)習交流平臺，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、充分享受優(yōu)質(zhì)資源的最佳學(xué)習環(huán)境。同時(shí)為教師建設相互觀(guān)摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò )平臺，達到教學(xué)資源共享平衡。

　　系統概述

　　系統規劃圖

　　天虹巡課督導系統充分復用安防監控、錄播等系統，垂直打通集團院校、系、班等多層級教學(xué)質(zhì)量督導單位，建立依視頻監察、評價(jià)評審、AI行為分析、數據統計與分析、流程化管理為基礎的課堂教學(xué)質(zhì)量評估評審、巡課督導服務(wù)體系，結合AI行為分析自動(dòng)評估課堂教與學(xué)的深度數據，實(shí)時(shí)精準“靶向診斷”每節、每班、每天的課堂教情、學(xué)情，有效的解決工作量大、時(shí)空限制、坐班輪值、數據匯總與呈報、無(wú)紙化辦公、隊伍體系建設與管理等問(wèn)題，系統廣泛的應用于普教、高職、高校的日常巡課、課堂教學(xué)質(zhì)量評估評審、評教、評學(xué)、評課、專(zhuān)家組督導等應用場(chǎng)景。

　　系統結構

　　4.1、整體設計介紹

系統架構圖

系統拓撲圖

　　系統采用前端教室的攝像機(錄播、安防攝像機可利舊)采集，通過(guò)校園網(wǎng)或安防網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)匯聚至校級單位管理服務(wù)器(緩存、流轉發(fā)、存儲)，結合教育專(zhuān)網(wǎng)或安防網(wǎng)絡(luò )匯聚至教育局服務(wù)器，通過(guò)系統軟件可將前端教室統一上墻大屏顯示，進(jìn)行多畫(huà)面輪巡查看前端教室的實(shí)時(shí)授課狀態(tài)，也可以通過(guò)多種終端(臺式電腦、手機、平板電腦)按層級和權限訪(fǎng)問(wèn)平臺，進(jìn)行統一的巡課督導管理;同時(shí)系統自動(dòng)接收調度系統分配的錄制任務(wù)，無(wú)需任何操作;該系統通過(guò)多層級管理的方式，實(shí)現了課表管理巡課、實(shí)時(shí)巡課、歷史多畫(huà)面巡課、數據分析與統計、課程收藏與分享等功能，系統實(shí)現管、評、督于一體化應用。

　　4.2、教室端設計介紹

教室內設備及拓撲圖

　　教室端在采集老師、學(xué)生攝像機音視頻的同時(shí)，支持教學(xué)電腦PPT音視頻信號接入，納入系統共同巡課;在兩路視頻采集巡課督導模式的基礎上新增如下功能：

　　1、多路視頻采集

　　教學(xué)電腦安裝錄制采集軟件采集電腦畫(huà)面，學(xué)生和老師的視頻畫(huà)面通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直采，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交換機接入校園網(wǎng)或安防網(wǎng)絡(luò )，將信號傳輸系統后端，實(shí)現對前端教室教學(xué)電腦桌面+2路攝像機(老師、學(xué)生)三路視頻畫(huà)面(最大可支持單間教室四路畫(huà)面同時(shí)采集、同界面呈現)的可視化督導課程評課等應用。

　　2、音頻同步混合采集

　　采用拾音麥+教學(xué)電腦采集軟件的方式采集課堂音頻，其中運用音頻同步和混合采集的方式實(shí)現音頻的純凈和清晰，如多媒體音頻和老師聲音(無(wú)線(xiàn)麥音頻輸出至電腦)的采集可通過(guò)混合輸出采集，降低背景噪聲。

　　3、智能提取

　　教學(xué)電腦采集軟件具有智能提取功能，課程的錄制支持教學(xué)PPT章節的自動(dòng)索引，自動(dòng)對視頻按照章節知識點(diǎn)打點(diǎn)，方便督導巡課、評課和聽(tīng)課瀏覽。

　　4.3、服務(wù)端設計介紹

　　為滿(mǎn)足應用和管理的需要，此次項目中建設采用本地私有化部署方式，該平臺提供了基于巡課督導應用系統和管理運維的服務(wù)平臺，通過(guò)服務(wù)提供基礎架構所需的虛擬化計算資源池、虛擬化網(wǎng)絡(luò )資源池、虛擬化存儲資源池、統一運營(yíng)管理，為管理資源自助申請和管理提供云服務(wù)，從而搭建以智慧巡課督導信息化應用為中心的管理服務(wù)型云平臺。

　　系統結構采用開(kāi)放式、可擴展式架構，可為項目分期建設擴容提供合理性建設方案。

　　第五章、系統設計內容

　　平臺采用統一入口多級授權的架構，學(xué)校督導人員或校領(lǐng)導通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)督導聽(tīng)查課平臺登錄訪(fǎng)問(wèn)，平臺根據賬號的權限呈現不同的內容，如不同學(xué)校、班級、數據等，通過(guò)平臺實(shí)現可視化的督導、聽(tīng)查課、評課、教研、數據呈現等。

　　5.1、大數據導航臺

　　形成綜合性巡課數據分析報告，按學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、年級、周期統計分析各維度巡課指標數據和對比數據，并支持導出，統一形成數據排行、專(zhuān)業(yè)年級分布對比等，為改善課堂教學(xué)困境，優(yōu)化教育管理提供數據總結性的支撐。

　　5.2、數據統計分析

　　巡課結束后即可自動(dòng)形成即時(shí)統計報告，報告支持分類(lèi)統計多種維度數據，如督導工作統計、班級督導情況的統計、督導評教、督導評學(xué)、設備運行等統計，并支持導出和下載。

　　5.3、實(shí)時(shí)督導聽(tīng)評課

　　支持按照學(xué)校、班級、老師、課程查詢(xún)班級督導聽(tīng)查課。提供巡課視頻預覽、視頻切換(老師、學(xué)生、電腦)、課堂巡課記錄等功能，巡課時(shí)可根據巡課的情況進(jìn)行填寫(xiě)記錄報表，為巡課提供簡(jiǎn)單、便捷、真實(shí)的基礎數據。并提供班級教學(xué)考勤統計、異常列表、截圖留證、IP遠程喊話(huà)。

　　5.4、多畫(huà)面巡課

　　為用戶(hù)提供多個(gè)教室集中視頻巡課的窗口，預覽畫(huà)面可按照自由組別劃分區域巡課，同時(shí)具有不同類(lèi)型的視頻畫(huà)面切換、四路、六路、九路畫(huà)面窗口調整功能，并支持手動(dòng)輪巡、自動(dòng)輪巡、快速進(jìn)入單個(gè)教室評課的功能，為區域規模巡課提供便利的工具。

　　5.5、學(xué)生課堂行為分析(可拓展)

　　AI輔助巡課

　　系統支持智能在線(xiàn)巡課行為分析，輔助對課堂紀律、課堂類(lèi)型等巡課督導;可對課堂教學(xué)過(guò)程的分析評測，實(shí)現學(xué)生的抬頭率、低頭率、出勤率、聽(tīng)講、起立、 玩手機、書(shū)寫(xiě)、舉手、趴桌子等行為指標分析及預警;通過(guò)系統實(shí)現課程類(lèi)型的判別，如互動(dòng)型、講授型、練習型等，并支持課堂紀律、出勤率、學(xué)生參與度等綜合預警與判別，為老師督導提供輔助指導。

　　單課程行為分析統計數據提取

　　通過(guò)行為指標綜合判別、出勤率、前排就座率、互動(dòng)率、抬頭率、低頭率等數據，判斷課程類(lèi)別如互動(dòng)型、講授型等類(lèi)型，并給出課堂參與活躍度等數據，輔助課程督導。

　　行為分析綜合周期統計

　　可統計權限下時(shí)間維度的課程今日、本周、本月、本學(xué)期的行為分析綜合統計與類(lèi)比，支持行為數據依餅狀圖、雷達圖、線(xiàn)形圖等圖表的形式呈現和對比分析，包含但不低于綜合表現、學(xué)生參與指標、課堂類(lèi)型等數據呈現。

　　數據報表與查詢(xún)

　　行為數據報表支持按照教師、教室、時(shí)間查詢(xún)和檢索，并可顯示授課老師、授課時(shí)間、授課內容、授課教室、綜合情況、學(xué)生參與度、互動(dòng)率、書(shū)寫(xiě)率、聽(tīng)課率等分類(lèi)信息，并支持報表下載導出。

　　單課程回溯與查詢(xún)

　　系統支持課堂行為明細回溯功能，可保存關(guān)鍵行為的圖片，并支持聽(tīng)課、舉手、趴桌子、書(shū)寫(xiě)、玩手機等行為節點(diǎn)精確定位回溯，同時(shí)支持自動(dòng)輪播。

　　行為分析權重配比

　　系統應支持AI評價(jià)模型設置，支持自定義評價(jià)維度與權重配比，如出勤率、玩手機、預警分鐘、站立人數、互動(dòng)型、講授型、練習型等。

　　5.6、老師考勤分析(可拓展)

　　考勤分析

　　老師考勤系統是通過(guò)AI無(wú)感知視頻識別技術(shù)，采用人臉抓拍攝像機分時(shí)抓拍老師講臺教學(xué)區域識別老師人臉圖片，通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)時(shí)上傳至考勤分析服務(wù)器，與圖片庫進(jìn)行深度人臉比對，比對結果實(shí)時(shí)上傳至平臺，同時(shí)支持支持按照課表或任務(wù)計劃自動(dòng)考勤、考勤查詢(xún)、追溯、表單下載、數據分析等功能應用。

　　考勤統計

　　通過(guò)平臺可按照教務(wù)管理人員權限下校區、學(xué)年、學(xué)期、學(xué)科、年級、時(shí)間等信息篩選查看教師考勤信息，并支持批量導出教師考勤報表;同時(shí)支持考勤信息糾偏調整出勤、缺勤。

　　課時(shí)統計

　　系統支持課時(shí)統計功能，可按照姓名、日、周、學(xué)期等條件篩選查詢(xún)教師的已授課課時(shí)，并支持批量導出教師課時(shí)統計報表用于課時(shí)比對和考核績(jì)效。

　　教師信息管理

　　教師信息管理能夠實(shí)現對教師信息的查看和管理，教務(wù)管理人員可以將教師信息批量導入系統，并對人員信息調整修改，并支持姓名、職工號、照片、教授學(xué)科、年級、代課班級等信息。

　　5.7、歷史巡課

　　可通過(guò)校區、年級、班級、學(xué)科、教師、時(shí)間段等查詢(xún)條件進(jìn)行定向查詢(xún)巡課和調閱課程，解決老師坐班輪值、時(shí)間沖突等問(wèn)題。

　　5.8、督導報告

　　統計查看巡課的詳情，支持按照年級、班級、巡課日期進(jìn)行查詢(xún)，可查看到授課老師、授課時(shí)長(cháng)、課程內容、督導人員、督導時(shí)長(cháng)、是否簽、巡課評價(jià)詳情及截圖留證圖片等，讓巡課管理有憑可依、有據可查。

　　5.9、組織架構管理

　　系統支持對專(zhuān)家督導組、教研組、老師、學(xué)生、院系等分組或單一人員授權和組織架構管理，支持人員組織架構呈現與調整，業(yè)務(wù)調整、人員分工、崗位確定、人員安排劃分清晰明確，保障整個(gè)組織管理流程的暢通。

　　5.10、評價(jià)管理

　　可按照不同學(xué)科不同活動(dòng)類(lèi)型靈活自定義評價(jià)模板和靈活調用模板，更貼合實(shí)際評價(jià)需求和多學(xué)科精細化評價(jià)。

　　5.11、課表管理

　　支持教務(wù)課表系統對接或課表手動(dòng)導入功能，可對校區、學(xué)年、學(xué)期、樓棟、年級、專(zhuān)業(yè)、班級、相機等基礎信息設置與配置;支持按學(xué)周生成課表信息，支持根據課表臨時(shí)調課，并自動(dòng)同步聯(lián)動(dòng)考勤系統，且人員調動(dòng)信息可隨時(shí)調整，教師考勤系統自動(dòng)保存調整歷史記錄，以備調閱。

　　5.12、安防監控或畫(huà)面上墻

　　支持操場(chǎng)、走道等安防監控畫(huà)面接入，可實(shí)時(shí)觀(guān)看或多畫(huà)面調取監控視頻畫(huà)面，一體化查看調閱校園安全校風(fēng)校紀，同時(shí)支持多畫(huà)面上墻集中調度與輪巡查看。

　　5.13、移動(dòng)端

　　新建手機移動(dòng)端系統，校長(cháng)、老師訪(fǎng)問(wèn)可通過(guò)手機端輕松完成管理、督導、教研等應用，做到移動(dòng)管理，隨時(shí)隨地調研，極大的方便日常督導與管理。

　　支持遠程巡課功能，可實(shí)時(shí)觀(guān)看教室三個(gè)景位圖像，分別是老師攝像機、學(xué)生攝像機、授課電腦畫(huà)面，同時(shí)支持課程評價(jià)和點(diǎn)評、遠程喊話(huà)等應用;移動(dòng)端的應用可按照校、樓棟、班級分級管理和授權，管理人員和老師根據自己的權限訪(fǎng)問(wèn)相應的內容，如學(xué)校、班級、在線(xiàn)上課教室、離線(xiàn)教室等。

　　系統同時(shí)支持數據的調閱、評價(jià)與查詢(xún)，可按照賬號下所屬不同權限呈現不同的數據報表，如上課班級、巡課次數、巡課趨勢、排名、最優(yōu)指標、最差指標等數據調閱。

　　系統支持和微信公眾號對接綁定，通過(guò)掃描二維碼進(jìn)入認證或評課點(diǎn)評課程。

　　第六章、系統優(yōu)勢

　　系統全功能

　　一體解決專(zhuān)家組督導、教學(xué)質(zhì)量評估、教育部數據中臺接入與自動(dòng)采集、實(shí)時(shí)巡課評課、歷史巡評課、學(xué)生行為分析與考勤、老師課堂考勤、督導組織架構與流程管理、教案評價(jià)與管理、數據報表統計與分析。

　　老師學(xué)生AI智能識別

　　不僅支持學(xué)生行為的識別，以及綜合輔助判定課堂教學(xué)類(lèi)型、結果預警等，更可以分析老師的課堂考勤、課表執行情況、課時(shí)排課統計、行為預警等。

　　管理流程化

　　系統平臺具有統一平臺、統一賬號、多層級分級管理、多層級分級授權的優(yōu)勢，同時(shí)具備督導組、專(zhuān)家、教研組等多種組織架構管理與授權，更貼合實(shí)際使用與管理，更支持歷史追溯和督導軌跡查詢(xún)，方便事后追查與管理。

　　視頻自動(dòng)打點(diǎn)

　　系統具備PPT自動(dòng)檢索功能，可自動(dòng)檢索教學(xué)PPT中章節文字內容用于打點(diǎn)標注視頻，可方便師生按照知識點(diǎn)瀏覽回顧課程。

　　多維度數據統計

　　多種數據類(lèi)型如督導統計、評教、評學(xué)、綜合數據分析，更貼合教學(xué)質(zhì)量評估對多種數據提取的要求。

　　教案管理

　　可通過(guò)老師上傳教案，對教案與授課內容進(jìn)行評估與評教，全面評價(jià)教學(xué)質(zhì)量分析。

　　一體統查

　　不僅支持教室的巡課查看，同時(shí)支持校園走廊、操場(chǎng)等監控接入一體統查，方便校園安全督查。

　　視頻會(huì )議接入

　　無(wú)需添加多余設備即可接入騰訊、阿里、zoom等視頻會(huì )議系統;

　　支持與釘釘對接

　　可將巡課畫(huà)面推送至釘釘定制界面進(jìn)行遠程查看;

　　輕量化系統架構

　　前端教室無(wú)需依托和增加錄播主機、AI分析攝像機、行為分析盒等專(zhuān)用設備即可實(shí)現系統搭建和功能應用，降低系統建造和后期維護成本。

　　最大化兼容和復用

　　系統中無(wú)需單一來(lái)源或統一廠(chǎng)家硬件設備，可利舊原有網(wǎng)絡(luò )和多個(gè)不同廠(chǎng)家安防監控設備、錄播攝像機、服務(wù)器等，系統支持多廠(chǎng)家、多種類(lèi)型設備復用利舊，可降低設備建造采購的成本和后期更換、維護、擴容等成本。

　　第七章、案例

　　7.1、廈門(mén)集美大學(xué)(高校)

　　集美大學(xué)是福建省一流大學(xué)和一流學(xué)科建設高校，2021年利用原有的安防監控系統進(jìn)行系統升級，此次項目涉及400間巡課督導、5間錄播系統，項目建成后為全校提供巡課督導、留學(xué)生國外遠程網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課、課程制作等應用，解決日常授課督導與監管、課程評價(jià)、留學(xué)生網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課等問(wèn)題。

　　7.2、鄭州工商學(xué)院(高校)

　　鄭州工商學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準設立的全日制民辦普通本科院校，該學(xué)校屬于本科集團學(xué)校，全國下轄十幾所學(xué)校，其中本校、山東英才學(xué)院、湖南涉外學(xué)院，均屬于其分校，并通過(guò)督導系統對下屬學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估、督導、診斷，此項目已建設近千間教室，其中涉及本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家評估、評審和數據采集接入教育部大平臺。

　　7.3、安徽工程大學(xué)(高校)

　　安徽工程大學(xué)是一所以工為主的省屬多科性高等院校和安徽省重點(diǎn)建設院校，此次項目依智慧終端為核心建設多種教室類(lèi)型智慧教室，解決本科評估評審、數字化特色課程建設、專(zhuān)家督導、公開(kāi)課、電教設備無(wú)人值守式管理等問(wèn)題。

　　7.4、蘇州市職業(yè)大學(xué)(高校)

　　蘇州市職業(yè)大學(xué)是蘇州市人民政府主辦的全日制普通高職院校，共計400余間教室，分期建設智慧教室項目，目前已改造300間教室，主要實(shí)現督導巡課、智能物聯(lián)、多媒體管理等，其中可做到教室集中可視化管理，可按照權限、分區域、分班級監管和教學(xué)質(zhì)量評估。

　　7.5、武昌職業(yè)學(xué)院(高職)

　　武昌職業(yè)學(xué)院是中國人民解放軍陸軍、海軍、空軍、火箭軍、武警部隊和軍委國防動(dòng)員部定向士官培養院校。2021年武昌職業(yè)學(xué)院智慧教室項目落地，實(shí)現了教、管、學(xué)三維一體化應用，本項目涉及115間教室，其中具有巡課督導系統，項目建成后可對“教”、“學(xué)”、“評”、“管”多個(gè)維度的水平得到了有效提升。

　　7.6、山東淄博市臨淄教育局

　　淄博市淄博市臨淄教育局新建巡課督導系統，本次項目涉及58所學(xué)校，共計1200間教室，新建安防監控做到巡課督導全覆蓋，實(shí)現遠程巡課、對比與監控各班級教學(xué)動(dòng)態(tài)和質(zhì)量評估、歷史瀏覽查詢(xún)等功能，達到對全市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量督導，做到有監督、有數據、有評比。

　　7.7、河北灤平縣教育局

　　灤平縣教育局新建巡課督導系統，巡課督導一期項目，本次項目涉及33所學(xué)校(20所學(xué)校13個(gè)辦學(xué)點(diǎn))，共計600間教室，新建安防監控做到巡課督導全覆蓋，實(shí)現遠程日常巡課、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評估、教學(xué)質(zhì)量監管等功能，達到對下轄中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量督導，做到有監督、有數據、有評比。