itc智慧聽(tīng)學(xué)系統建設方案

　　“雙減”作為新時(shí)代教育的重大命題，從家庭、學(xué)校到社會(huì )都引起了重大的教學(xué)教育措施變革，如何做到減量增質(zhì)，緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，成為教育工作者們面臨的難題。從政策本身來(lái)看：“雙減”一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔，二是堅決壓減學(xué)科類(lèi)校外培訓。主要是通過(guò)管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規范校外培訓行為的三種措施來(lái)讓學(xué)生以及家庭減輕教育負擔。

　　想要真正做好教育的“減法”就要做好學(xué)校教育、素質(zhì)教育的“加法”，讓學(xué)生在校上課時(shí)間得到充分有效的利用，讓課堂教學(xué)更加快速輕松地被學(xué)生吸收，為“三點(diǎn)半課堂”做好輔助教學(xué)和素質(zhì)教育提升。全面做好教育教學(xué)工作，必然少不了先進(jìn)的教學(xué)設備輔助，itc智慧聽(tīng)學(xué)系統立足優(yōu)質(zhì)平臺構建，以聲音為橋梁，為日常教學(xué)、早讀、3點(diǎn)半課堂提供優(yōu)質(zhì)輔助教學(xué)資源，用聲音替代傳統文字閱讀、老師領(lǐng)讀，用專(zhuān)業(yè)的聲音傳遞專(zhuān)業(yè)的知識，讓學(xué)生在無(wú)形中提升文化熏陶，增強文化素養，助力教學(xué)高質(zhì)量提升。

　　據統計，人們在語(yǔ)言交際中，45%的時(shí)間用于聽(tīng)，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占9%，在語(yǔ)言學(xué)習中，“聽(tīng)”也是排在第一位的。

　　十九世紀，法國神經(jīng)解剖學(xué)家布羅卡斯經(jīng)過(guò)大量的臨床研究，得出結論：人的大腦中有一專(zhuān)門(mén)負責語(yǔ)言的區域。后來(lái)科學(xué)家就把大腦中專(zhuān)門(mén)負責語(yǔ)言的一區域稱(chēng)為布羅卡斯區。

　　從人類(lèi)的生長(cháng)來(lái)看，3~12歲是孩子對語(yǔ)言感應最佳靈敏的時(shí)間段，此時(shí)語(yǔ)言學(xué)習的能力最強，而訓練布羅卡斯區的唯一方法就是進(jìn)行大量的語(yǔ)音結構的練習。

　　itc智慧聽(tīng)學(xué)系統作為第一批教育部備案允許進(jìn)校園白名單的APP，內含全國小學(xué)、初中、高中多種版本教材課程聽(tīng)學(xué)配套資源。

　　頂級國家級名師策劃、著(zhù)名播音員名家團隊配音，與中央電教館、國家數字化學(xué)習資源中心等權威機構共建內容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、權威的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)學(xué)資源輔助教學(xué)。配合hifi級高音質(zhì)音箱播放，讓孩子在最好的時(shí)間擁有更專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言發(fā)音指導，完善學(xué)生碎片化時(shí)間知識拓展手段，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。

　　itc智慧聽(tīng)學(xué)系統通過(guò)手機app無(wú)論何時(shí)何地都可完成對教室音箱管控，界面簡(jiǎn)單，一眼即可看懂操作，快速將信息、通知快速推送到班級。還可幫助老師進(jìn)行課前預習、聽(tīng)力練習、課中課文朗讀、字詞聽(tīng)寫(xiě)、課后知識遷移聽(tīng)練、資源分享等教學(xué)常態(tài)化應用，便捷實(shí)用，減輕老師負擔。

　　同時(shí)通過(guò)權限等級分配給相關(guān)老師和管理人員，權責分明，便捷高效管理，完善學(xué)校智能化宣傳、教育手段，有利于提升學(xué)校的學(xué)習氛圍。

　　聽(tīng)學(xué)系統組成

　　通過(guò)云平臺+app+班級聽(tīng)學(xué)機+內容體系的簡(jiǎn)單部署鏈接每一間教室的智能硬件，提供持續更新的免費資源、個(gè)性定制的聽(tīng)學(xué)內容，隨時(shí)隨地使用聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代APP。

　　功能展示

　　資源內容：

　　涵蓋幼兒、小學(xué)、初中高中、家庭資源，內容豐富，周期性更新。

　　資源團隊

　　頂級國家級名師策劃、著(zhù)名播音員名家團隊配音，與中央電教館、國家數字化學(xué)習資源中心等權威機構共建內容。

　　教材同步

　　與教材配套的語(yǔ)文、英語(yǔ)課文音頻資源，以及課外閱讀書(shū)目相關(guān)的專(zhuān)業(yè)音頻資源。

　　日常工具：

　　信息推送

　　老師可通過(guò)按住錄音或輸入文字的方式向所在班級推送溫馨提醒、班級留言、老師錄音等，開(kāi)創(chuàng )有溫度的應用，養成向善的使用氣氛。

　　遠程播控

　　老師可通過(guò)手機app選擇預習內容或語(yǔ)音點(diǎn)擊“推送至超級音箱”，遠端分享給在?；蛟诩业膶W(xué)生，打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地組織聽(tīng)學(xué)。

　　定時(shí)播放

　　老師可設置定時(shí)播放的課件內容，時(shí)間不間斷、過(guò)程不中斷、自動(dòng)播放，養成孩子預習復習的好習慣。

　　內容上傳

　　老師可通過(guò)“學(xué)校資源”端口上傳自己錄制、優(yōu)秀學(xué)生朗誦文件、優(yōu)質(zhì)資源等本地文件到相關(guān)專(zhuān)題，營(yíng)造師生共學(xué)環(huán)境，再現聽(tīng)學(xué)的每個(gè)瞬間。

　　應用場(chǎng)景

　　學(xué)校

　　教師隨時(shí)隨地即可推送節目、語(yǔ)音給學(xué)生;

　　家長(cháng)邀請老師在孩子學(xué)習過(guò)程中指導聽(tīng)學(xué);

　　打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地組織聽(tīng)學(xué)。

　　家庭

　　輕松接收老師課后作業(yè)內容

　　專(zhuān)業(yè)音頻陪伴孩子聽(tīng)力、口語(yǔ)聯(lián)系

　　豐富課后閱讀音頻資源推送

　　落地頁(yè)

　　智慧聽(tīng)學(xué)解決方案

　　以聽(tīng)助學(xué) 優(yōu)質(zhì)資源 常態(tài)化應用

　　發(fā)展痛點(diǎn)

　　課后服務(wù)資源少 教學(xué)質(zhì)量難提升 工具使用率小

　　解決方案

　　itc智慧聽(tīng)學(xué)系統立足優(yōu)質(zhì)平臺構建，以聲音為橋梁，為日常教學(xué)、早讀、3點(diǎn)半課堂提供優(yōu)質(zhì)輔助教學(xué)資源，用聲音替代傳統文字閱讀、老師領(lǐng)讀，用專(zhuān)業(yè)的聲音傳遞專(zhuān)業(yè)的知識，讓學(xué)生在無(wú)形中提升文化熏陶，增強文化素養，助力教學(xué)高質(zhì)量提升。

　　核心產(chǎn)品

　　聽(tīng)見(jiàn)音箱

　　全弧線(xiàn)倒相管設計

　　強勁低音效果

　　專(zhuān)業(yè)DSP音頻處理

　　HIFI級音質(zhì)

　　聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代app

　　信息推送

　　教材同步

　　優(yōu)質(zhì)資源

　　專(zhuān)業(yè)團隊

　　聽(tīng)見(jiàn)資源平臺

　　權責分明

　　遠程播控

　　資源共享

　　師生共學(xué)