【itc校園廣播、智慧聽(tīng)學(xué)案例】佛山市怡海第五小學(xué)

　　在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，教育信息化就是學(xué)校發(fā)展的核心驅動(dòng)力。佛山市怡海第五小學(xué)從師生成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的需要著(zhù)眼，通過(guò)itc校園廣播系統以及智慧聽(tīng)學(xué)系統的信息化設計，推進(jìn)智慧校園建設與應用邁上新臺階，在本地教育局引起巨大反響，并接待了80多個(gè)學(xué)校的學(xué)習參觀(guān)。

　　建設校園文化，從itc校園數字廣播系統開(kāi)始

　　基于教學(xué)管理高效化，itc為學(xué)校設計77IP系列校園數字廣播系統 ，系統具有自動(dòng)打鈴、定時(shí)節目播放、音頻采播，定時(shí)定點(diǎn)定區域定曲目播放，24小時(shí)無(wú)人值守、背景音樂(lè )、英語(yǔ)聽(tīng)力播放、消防報警等功能。此外，itc廣播系統與學(xué)校監控系統結合，可實(shí)現點(diǎn)對點(diǎn)對話(huà)與實(shí)時(shí)監控。

　　itc數字廣播系統突破了傳統模擬廣播系統的內容、空間和功能局限，更具備自主交互性。通過(guò)不同樓層的分區廣播、全自動(dòng)化控制、定時(shí)設置等功能，能滿(mǎn)足不同科系的不同音樂(lè )及相關(guān)教學(xué)內容要求，對應播放教學(xué)的音樂(lè )鈴聲，內外分區播放，靈活自行設置要播放的區域。

　　使用itc校園數字廣播系統，怡海五小在設置廣播鈴聲與背景音樂(lè )時(shí)，注意了對每個(gè)季節、每個(gè)環(huán)節的校園文化建設。春夏秋冬各不相同，每個(gè)特殊的日子各異，每節課上課、下課時(shí)也各自有所區別。

　　早晨時(shí)分，學(xué)生們聽(tīng)到的是“一日之際在于晨”;下課時(shí)是“一起去室外聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音”;大課間時(shí)則是“生命在于運動(dòng)”;在眼保健操或課間操時(shí)間播放一些校園歌曲，于是學(xué)生們就有了《讓我們蕩起雙槳》、《歌聲與微笑》等歡快飛揚的歌聲相伴。走進(jìn)怡海五小，時(shí)刻都有輕松愉快、優(yōu)美舒緩的音樂(lè )在陪伴著(zhù)學(xué)生們，通過(guò)itc校園數字廣播系統，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶以及人文關(guān)懷。

　　itc智慧聽(tīng)學(xué)系統，用耳朵，真學(xué)習

　　為營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，itc智慧聽(tīng)學(xué)系統 幫助怡海五小打造“聽(tīng)學(xué)”理念，倡導“用耳朵，真學(xué)習”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽(tīng)來(lái)學(xué)習，培養語(yǔ)感，樂(lè )感和表達，從而全面提升綜合素質(zhì)，讓教與學(xué)都更輕松，更快樂(lè )，更有效。

　　itc智慧聽(tīng)學(xué)系統由聽(tīng)學(xué)音箱和聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代app組成。聽(tīng)學(xué)APP匯聚海量教學(xué)資源，內容緊跟國家教育部培養目標，與教材配套，并由上百位名師專(zhuān)家團隊傾情演繹。配上聽(tīng)學(xué)音箱HIFI級音質(zhì)，更高效地發(fā)揮“聽(tīng)學(xué)”作用，達到改善學(xué)習環(huán)境、提升學(xué)習興趣、提高學(xué)習質(zhì)量的目的。

　　itc聽(tīng)學(xué)系統布置后，能夠幫助每位教師對教學(xué)內容與課程延展知識隨時(shí)上傳與播放，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )、聽(tīng)不明白的地方反復收聽(tīng)，加深記憶、解決疑難，提升學(xué)習效果。

　　itc音視頻整體解決方案能夠對接學(xué)校其他設備，以信息化網(wǎng)絡(luò )為紐帶，幫助怡海第五小學(xué)將智慧系統有機結合起來(lái)，突破時(shí)空限制，實(shí)現了教學(xué)場(chǎng)景隨時(shí)再現、教學(xué)過(guò)程有效監控、學(xué)生安全適時(shí)管控，達到了智慧管理、智慧教學(xué)、智慧安防的作用，讓辦公更智能、管理更規范、教學(xué)更高效、校園更安全。