擁抱數字化時(shí)代，明基教育方案支持IB課程教學(xué)轉型

　　IBO(國際文憑組織)創(chuàng )立于1968年，經(jīng)過(guò)50年的發(fā)展，已從一顆國際教育的創(chuàng )新火種，發(fā)展為服務(wù)3-19歲學(xué)生、提供四大課程項目、支持學(xué)校綜合發(fā)展的全球性非營(yíng)利機構。隨著(zhù)數字化浪潮的席卷，IBO在教育創(chuàng )新之路上百尺竿頭更進(jìn)一步，將科技和數字化學(xué)習工具納入教學(xué)、學(xué)習、評估等方面的實(shí)踐中，使得IB課程項目更加偏向基于概念化、情境化的學(xué)習，關(guān)注廣泛的現實(shí)生活應用，以確保對未來(lái)世界的前瞻性。

　　近幾年，明基深耕國際學(xué)校教育解決方案，配合相應的教學(xué)體系和國際教學(xué)課程，帶給廣大國際學(xué)校更具個(gè)性化和創(chuàng )新性的課堂。通過(guò)明基BenQ教育方案，IBO成員學(xué)?？梢杂行Ы鉀Q問(wèn)題，改善課程效率，讓信息和數據更好地支持教與學(xué)。

　　教學(xué)資源信息化，便于走班制管理

　　傳統教學(xué)方式下，老師需要隨身攜帶各種教學(xué)資源，不論是實(shí)體紙質(zhì)資料還是線(xiàn)上文件數據，保存、轉移和分享都需要一次次的反復操作，部分實(shí)行走班制管理的學(xué)校，老師尤其苦不堪言。

　　通過(guò)明基AMS智慧賬戶(hù)管理系統，老師可以利用NFC卡直接登錄賬戶(hù)，方便資料地讀取存儲，很多時(shí)候攜帶手機便能一刷登錄，無(wú)需額外準備資料，快速進(jìn)入課堂主題，日常教學(xué)便捷度大幅提升。

　　貫徹全人教育，強化溝通協(xié)作能力

　　IB課程的培養目標，是將學(xué)生培養成探究者(Inquirers)、思考者(Thinkers)、交流者(Communicators)，團隊協(xié)作及溝通能力被視為重要品質(zhì)之一。在IB課程教學(xué)中，常常會(huì )出現自主討論時(shí)間，當自主討論結束后，學(xué)生需要進(jìn)行團隊分享，這時(shí)候就離不開(kāi)支持師生協(xié)作的教學(xué)工具。

　　采用明基互動(dòng)教育平板，學(xué)生可以將協(xié)作共創(chuàng )方案投屏到明基互動(dòng)教育平板RP6502，平板內置EZWrite讀寫(xiě)軟件，在分享期間可以隨時(shí)補充修改、標記創(chuàng )意，學(xué)生可以更好地完成課題探索，在溝通協(xié)作中完善思考。

　　項目展示個(gè)性化，培養自主學(xué)習信心

　　建立學(xué)生的國際視野和學(xué)習信心，離不開(kāi)一次次的自主實(shí)踐項目展示，求知的動(dòng)力加上自我超越的成就感，讓學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)步入穩定良性循環(huán)。

　　在小組討論中，學(xué)生可以通過(guò)BYOD(自帶設備)無(wú)線(xiàn)分享到老師的主屏幕上，也可以通過(guò)分屏方式展示討論中的多個(gè)階段成果，幫助學(xué)生更好地分享團隊創(chuàng )見(jiàn)，大膽表達意見(jiàn)。

　　課堂資源再利用，錄制精品課程案例

　　“云課堂”大勢所趨，數字化時(shí)代讓優(yōu)秀課堂資源得以充分再利用，方便遠程課堂、居家網(wǎng)課的開(kāi)展，也方便課后學(xué)生復盤(pán)整理。

　　啟動(dòng)明基教育方案的課堂錄制功能，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程被數字化記錄，一方面有助于更深入地了解思考學(xué)習過(guò)程，做更針對性的指導;另一方面數字化的教學(xué)過(guò)程利于總結整理，通過(guò)小組間比對，學(xué)生也可以取長(cháng)補短。

　　科技和數字化學(xué)習工具的融合無(wú)形之中正在發(fā)起一場(chǎng)教育革命，雖然同時(shí)也存在一些挑戰，但是相信現代化教育過(guò)程中面臨的許多問(wèn)題，都可以通過(guò)教育科技迎刃而解。