數學(xué)課學(xué)生老是犯困，除了獅子吼老師還能做什么?

　　幾乎所有的職場(chǎng)新人都一樣，在崗位適應過(guò)程中都難免會(huì )遇到令人煩惱的事情，作為一名剛剛接觸課堂的實(shí)習老師，遇到的問(wèn)題可能會(huì )更多一些。就算在課前已經(jīng)把PPT課件和逐字稿過(guò)了無(wú)數遍，但真正開(kāi)始上課后還是會(huì )遇到許多突發(fā)情況，哪怕掛在教室天花板上的一臺教育投影機，也能成為未知的問(wèn)題。

　　數學(xué)課上解題思路講一半，轉身突然被投影機的光閃到眼睛，腦子“唰”一片空白，忘記自己剛剛講到哪個(gè)解題步驟，站在黑板前面對講臺下學(xué)生們亮晶晶的眼神，課堂氛圍瞬間變得尷尬;

　　進(jìn)入深冬，教室都開(kāi)著(zhù)暖氣，同學(xué)們就容易犯困或者走神，跟學(xué)生互動(dòng)回答問(wèn)題發(fā)現底下全無(wú)反應，四下掃一眼，好些孩子都在昏昏欲睡，提高嗓門(mén)一聲獅子吼過(guò)后，不一會(huì )學(xué)生又開(kāi)始犯困，老師心里難免會(huì )有無(wú)力感和挫敗感。

　　大多數學(xué)生們認為課堂無(wú)趣，缺少互動(dòng)感，尤其枯燥的數學(xué)課更像是一首催眠曲，對孩子們而言，教育投影機更像是一臺毫無(wú)用處顯示設備，每位數學(xué)老師都想把數學(xué)講出邏輯的美，把解題教出游戲的趣，讓孩子愿意學(xué)、學(xué)得過(guò)癮。但怎么兼顧教學(xué)任務(wù)和學(xué)生興趣，這對新手老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。

　　王小波說(shuō)，“用一片童心來(lái)思考問(wèn)題，很多煩惱的問(wèn)題就變得易解”。對孩子而言，學(xué)習主要的動(dòng)力應該是來(lái)自對學(xué)習材料的興趣。

　　心理學(xué)家Daniel T. Levin 和Daniel J. Simons曾建立的實(shí)驗“真實(shí)世界”也證實(shí)了這一點(diǎn)。他們發(fā)現，我們的大腦利用眼球1/10秒的速度獲取重要信息，而這些信息將服務(wù)于正在進(jìn)行的核心任務(wù)，而其他信息將會(huì )被忽略。

　　但問(wèn)題是，要怎么吸引孩子的視覺(jué)注意力，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣呢?

　　為了提供更好的視覺(jué)刺激，明基教育投影機高清高亮 LW83USTD 雙色輪配置，相比單色輪技術(shù)，它在同等情況下能提供更優(yōu)質(zhì)的亮度與色彩表現，讓投影畫(huà)面真實(shí)重現，配合精美的課件，不愁吸引不了學(xué)生的注意力。

　　在講課的過(guò)程中，明基教育投影機還可以搭配專(zhuān)業(yè)電子白板，因為白板支持10點(diǎn)同時(shí)觸控操作，老師就可以邀請多位學(xué)生可同時(shí)參與互動(dòng)答題，比一比看誰(shuí)答得又快又準確，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度和課堂效率。

　　比如，在教學(xué)過(guò)程中，就可以運用多媒體教學(xué)軟件設計制作“孔融分梨”的故事，諸如，“孔融總共有10個(gè)梨，分大哥三個(gè)，分二哥3個(gè)，請問(wèn)他自己剩下多少個(gè)?”。學(xué)生上臺在電子白板上進(jìn)行操作配合形象逼真的畫(huà)面，一下子就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。

　　另外，明基教育投影機還提供短焦和超短焦兩個(gè)類(lèi)別供學(xué)校自由選擇，其中明基今年推出的超短焦激光投影機LW83USTD具有超短投射距離，避開(kāi)講臺安裝，老師再也不用擔心上課被投影機的光照射到眼睛，數學(xué)題講解思路一順到底。

　　更讓人驚喜的是，LW83USTD采用3M HAF靜電防塵濾網(wǎng)，特殊濾網(wǎng)材質(zhì)可靜電吸附空氣中漂浮的微小粒子，比如常見(jiàn)的粉筆塵，能有效防止粉塵入侵機器內部，保證機器正常運行和使用壽命。

　　“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”填鴨式的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了， “不管你喜歡與否，電子產(chǎn)品將全面革新教育體系” ，美國著(zhù)名喬治·盧卡斯教育基金會(huì )的創(chuàng )辦人喬治·盧卡斯說(shuō)。作為教育信息化的重要推手，明基教育投影機一直在努力為師生創(chuàng )造更加有趣、生動(dòng)、舒適而安全的課堂。