2013年錄播市場(chǎng)分析報告

　　一、錄播系統行業(yè)概述

　　(一)錄播系統的概念

　　錄播系統指的是能將課堂現場(chǎng)的視頻信號、音頻信號和VGA信號進(jìn)行同步整合錄制，并生成標準化的流媒體文件(如 WMV格式文件)，可用來(lái)同步直播、存儲、后期編輯和存儲的一體化設備。

　　自從教育部于 2003 年啟動(dòng)精品課程建設工程，錄播系統也應運而生。錄播系統就是能把現場(chǎng)攝錄的視頻、音頻、電子設備的圖像信號(包含電腦、視頻展臺等)進(jìn)行整合同步錄制，生成標準化的流媒體(WMV/ASF)文件，用來(lái)對外直播、存儲、后期編輯、點(diǎn)播。觀(guān)眾可以通過(guò) IE 瀏覽器或登錄錄播系統服務(wù)器 收看直播的影音及圖文信息，也可后期點(diǎn)播視頻信息。主要用于課程錄制、視頻會(huì )議 、教育培訓、智能法庭、手術(shù)直播等場(chǎng)合。錄播系統具有同步錄制、實(shí)時(shí)直播、在線(xiàn)點(diǎn)播、實(shí)時(shí)導播、自動(dòng)跟蹤、多方交互、后期編輯等多種功能。

　　(二)錄播系統的性質(zhì)

　　1、高可共享性

　　“教育云錄播系統”部署位置可位于教委信息中心或學(xué)校信息機房。各學(xué)校錄播教室僅需要布置音視頻采集設備，通過(guò)教育網(wǎng)接入，錄播工作由教育云完成，各學(xué)?；蚋鹘淌覄?dòng)態(tài)共享錄播資源，大大節約了設備投資，提高了設備使用率。

　　2、高可擴展性

　　“教育云錄播系統”的規?？梢詣?dòng)態(tài)伸縮，滿(mǎn)足應用和用戶(hù)規模增長(cháng)的需要。性能動(dòng)態(tài)可調，不受具體設備限制。新增教學(xué)錄像系統，僅需要在新增教室內增加攝像頭、話(huà)筒等音視頻設備即可，投資幅度大大縮小。從 720P 到 1080P 升級更是可以簡(jiǎn)單配置實(shí)現。

　　3、高清晰度

　　“教育云錄播系統”基于 IP 高清視頻技術(shù)，起點(diǎn)即為高清視頻，并且 720P/1080P 可動(dòng)態(tài)配置，真正的做到一步到位。在教學(xué)活動(dòng)中，高清視頻能夠帶給觀(guān)看者更加清晰直觀(guān)的感受。采用先進(jìn)的音頻降噪算法，能夠將外部環(huán)境干擾降到最低。

　　4、高靈活性

　　畫(huà)面合成路數(例如某個(gè)教室攝像路數增加，保存單畫(huà)面數據)等，分辨率，碼率配置即可發(fā)生改變。編碼方式、格式可動(dòng)態(tài)調整，針對高帶寬，低帶寬用戶(hù)，可以發(fā)布不同清晰度的視頻。

　　5、高可靠性

　　“教育云錄播系統”使用了數據多副本容錯、計算節點(diǎn)同構可互換等措施來(lái)保障服務(wù)的高可靠性，使用“云法庭”比使用本地計算機可靠。設備集中，便于維護，集中控制，集中管理。

　　6、高經(jīng)濟性

　　避免隨著(zhù)技術(shù)變革，設備發(fā)展，一次次的更新設備，性能改變，不需要更換設備，補充即可?？倱碛谐杀痉炊档?。尤其是在系統擴展時(shí)，教育云錄播系統新增一套錄播系統的成本為傳統方案的三分之一甚至更低。

　　7、高易用性

　　教室內設備降到最少，教師上課只有電腦需要操作?？删S護性、易用性都大大提升。

　　(三)錄播系統的用途

　　1、教育領(lǐng)域

　　自從國家“精品課程”建設項目開(kāi)展以來(lái)，應用先進(jìn)的信息化手段，將教室實(shí)況、教師課件，按照授課進(jìn)度錄制成精品課程，供廣大師生、教研員課后點(diǎn)播觀(guān)摩評價(jià)，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流。這在更大范圍內提高了高校的教學(xué)和人才培養質(zhì)量，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享，節省了教育成本。

　　2、政府、企事業(yè)辦公會(huì )議

　　隨著(zhù)信息化的高速發(fā)展，政府機構、企事業(yè)單位、都相繼建立起多功能錄播會(huì )議室及報告廳。會(huì )議、各類(lèi)報告的錄播、點(diǎn)播回放不僅科學(xué)規范化辦公流程，促進(jìn)辦公效率，還且還對政府、企事業(yè)單位的工作起到了很好的指導作用。

　　3、臨床外科手術(shù)

　　隨著(zhù)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，外科手術(shù)技術(shù)也日新月異。對各種手術(shù)全程畫(huà)面影像進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，用于研究、教學(xué)和病理歸檔。對具有爭議性的手術(shù)可以錄制保存，作為科學(xué)的診斷依據。另外，應用所錄制的視頻資料開(kāi)展學(xué)術(shù)探討，對于提高手術(shù)水平和成功率起到很好的促進(jìn)作用。近年來(lái)，遠程診療已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢。高質(zhì)量的醫院手術(shù)錄播系統對于遠程專(zhuān)家診療尤為重要。

　　4、司法系統

　　通過(guò)特有的視像處理及數字加密技術(shù)，運用高清攝像系統、遠程審判系統實(shí)現對整個(gè)庭審過(guò)程的全自動(dòng)記錄。保證庭審實(shí)況記錄的真實(shí)性、權威性和音像的不可更改性，同時(shí)它也可為法學(xué)院的學(xué)生提供現實(shí)的庭審教材。

　　(四)錄播系統的分類(lèi)

　　錄播產(chǎn)品從2000年初發(fā)展至今，各個(gè)廠(chǎng)家產(chǎn)品各有特點(diǎn)，各有不同，相對比較混亂，沒(méi)有統一的行業(yè)標準，價(jià)格也是從幾百到幾十萬(wàn)不等。負責采購的專(zhuān)業(yè)人士也對錄播產(chǎn)品認識各有深淺。其實(shí)錄播的基礎也就是核心技術(shù)就是視音頻的編解碼處理。

　　硬編碼的與軟編碼技術(shù)實(shí)現對比。硬編碼：通過(guò)硬件編碼卡或錄播主機內部的專(zhuān)用芯片，實(shí)現視音頻信號的A/D轉換和編碼功能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ) 接口、USB接口或PCI總線(xiàn)接口方式，送出經(jīng)過(guò)編碼的數據。軟編碼：通過(guò)PC安裝視頻采集卡實(shí)現視音頻信號的A/D轉換，通過(guò)PC上的CPU配合編碼軟件實(shí)現視音頻編碼。

　　硬編碼的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：不占用系統CPU等資源。效果更好，包括實(shí)時(shí)性更強，圖像效果更好，相同情況碼流更小。缺點(diǎn)：價(jià)格偏高。支持不同硬編碼設備，通常要編寫(xiě)對應的應用程序接口。

　　1、錄播主機架構現在有兩大類(lèi)：

　　(1)電腦加采集卡加軟件的方式(軟編碼)。此類(lèi)錄播廠(chǎng)家有軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)，但不具備硬件開(kāi)發(fā)的能力，沒(méi)有核心的視音頻編解碼的技術(shù)，只有借用電腦的CPU，外購的采集卡進(jìn)行視音頻的編解碼處理，此類(lèi)錄播產(chǎn)品特點(diǎn)價(jià)格便宜、采集效果要局限于所購視音頻采集卡，但后期軟件非編強大，接近于專(zhuān)業(yè)非編，但容易受電腦病毒影響，穩定性較差，教師使用相對復雜，屬于錄播發(fā)展的初級階段。最早出現的錄播都是采用電腦加卡加軟件的方式。

　　(2)采用嵌入式架構(硬編碼)，這里邊又有兩大類(lèi)，全嵌入式和半嵌入式，全嵌入式就是硬件、軟件全采用嵌入式，視音頻的編解碼采用硬編碼做硬解碼處理，軟件嵌入板卡芯片，如廣州奧威亞。另一類(lèi)是半嵌入式，采用X86結構，軟件嵌入板卡芯片。此兩類(lèi)相比全嵌入式架構更穩定，可處理全高清的視音頻。全嵌入式技術(shù)比半嵌入式硬件開(kāi)發(fā)設計能力要求要高很多，差距是幾個(gè)層次。嵌入式架構特點(diǎn)穩定，操作簡(jiǎn)單，但價(jià)格相對昂貴。

　　2、錄播跟蹤技術(shù)國內目前有4大類(lèi)

　　跟蹤其實(shí)掌握其本質(zhì)就行，到底要跟蹤那些內容，整個(gè)上課需要錄制的無(wú)非是幾個(gè)部分，教師在講臺上講解時(shí)如何跟蹤拍攝，當教師走下講臺講解時(shí)如何跟蹤拍攝，當教師走下講臺和學(xué)生交互時(shí)如何跟蹤拍攝，當1個(gè)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題怎么拍攝，當2個(gè)或2個(gè)以上學(xué)生回答問(wèn)題怎么跟蹤拍攝，當學(xué)生走上講臺回答問(wèn)題時(shí)如何跟蹤拍攝，當講臺上的學(xué)生書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)如何拍攝，當教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)如何拍攝，有2人或2人以上書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)如何拍攝，當教師講解PPT時(shí)如何采集。

　　(1)超聲波跟蹤技術(shù)，代表廠(chǎng)家是上海卓越，北京競業(yè)達。此類(lèi)跟蹤技術(shù)出現在2004年，起到一個(gè)里程碑的作用，第一提出了全自動(dòng)跟蹤切換的概念，讓人耳目一新，超聲波的原理像倒車(chē)雷達一樣，每一個(gè)或2個(gè)超聲波發(fā)射器對應1個(gè)或2個(gè)定焦攝像機，但教師在講臺上走動(dòng)時(shí)，超聲波有阻斷，就切換到對應攝像機做拍攝。此類(lèi)跟蹤技術(shù)特點(diǎn)是教師不用佩戴任何設備，可實(shí)現常態(tài)化教學(xué)。缺點(diǎn)是2個(gè)超聲波臨界位置容易出現丟幀現象。另外定焦攝像機機位固定，對高低不一樣的教師需實(shí)現在軟件設定高度，如不設定，就整個(gè)拍攝畫(huà)面不是很美觀(guān)，可能高個(gè)只拍到半個(gè)頭頂，低個(gè)占畫(huà)面三分之一高度。

　　(2)紅外織網(wǎng)跟蹤技術(shù)，代表廠(chǎng)家北京中慶，原理是在教室四面墻上裝上紅外發(fā)射條，紅外接收裝置，根據學(xué)生平均身高織成一張左右上下的平面網(wǎng)，當教師走動(dòng)時(shí)，會(huì )有一個(gè)坐標點(diǎn)阻斷這張平面紅外網(wǎng)，根據這個(gè)坐標點(diǎn)來(lái)控制攝像機進(jìn)行拍攝。這種跟蹤的特點(diǎn)是也可實(shí)現常態(tài)化教學(xué)，但缺點(diǎn)有2個(gè)，1是紅外的先天缺陷，容易受強光影響，2是發(fā)射接收條都嵌在教室四周墻內離地面大約1.4米距離，容易損壞，維護麻煩，且階梯教室和不規則教室無(wú)法使用。

　　(3)紅外發(fā)射模塊跟蹤技術(shù)，教師佩戴領(lǐng)夾話(huà)筒，學(xué)生手持無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，話(huà)筒上裝有紅外發(fā)射模塊，當話(huà)筒通電時(shí)，紅外模塊也通電后會(huì )有光點(diǎn)，通過(guò)可識別紅外光的攝像機撲捉紅外光點(diǎn)，根據光點(diǎn)的位置和移動(dòng)控制攝像機進(jìn)行跟蹤拍攝。優(yōu)點(diǎn)是跟蹤準確，跟蹤范圍廣，確實(shí)除了紅外受強光影響的先天缺點(diǎn)外，教師學(xué)生必須帶話(huà)筒，實(shí)現不了常態(tài)教學(xué)。

　　(4)圖像識別跟蹤技術(shù)：原理是根據定外攝像機對定位區域前后圖像的對比分析，如圖像有變化，并且變化幅度達到臨界點(diǎn)，控制攝像機對圖像變化區域做跟蹤拍攝。優(yōu)點(diǎn)是不受強光等影響，也可實(shí)現常態(tài)化教學(xué)，定位相對準確，缺點(diǎn)是教室不能太大，長(cháng)度在30米內。否則30米外一學(xué)生即使站起來(lái)，對整個(gè)畫(huà)面來(lái)說(shuō)，變化的幅度達不到臨界點(diǎn)，也不會(huì )做跟蹤拍攝。圖像識別跟蹤技術(shù)里邊各廠(chǎng)家也有不同，也有個(gè)技術(shù)積累發(fā)展的過(guò)程。拿輔助攝像機來(lái)講，最早定位學(xué)生的輔助攝像機是2個(gè)，后期發(fā)展成1個(gè)。2個(gè)的是安裝在教室講臺的兩側，做成一個(gè)平面，當學(xué)生站起來(lái)時(shí)，2個(gè)輔助攝像機平面上會(huì )有1個(gè)交叉點(diǎn)，根據交叉點(diǎn)位置控制拍攝攝像機對該位置做拍攝。確點(diǎn)是輔助攝像機安裝在黑板兩側離地面1米2左右的距離，安全沒(méi)有保障，階梯教室無(wú)法定位。定位學(xué)生的輔助攝像機是1個(gè)的，就相對2個(gè)的較為簡(jiǎn)單，只對整個(gè)學(xué)生區域做拍攝，根據學(xué)生區域的變化控制拍攝攝像機做跟蹤拍攝。相對技術(shù)更先進(jìn)一點(diǎn)。另外板書(shū)的跟蹤拍攝，也是一個(gè)重點(diǎn)。有無(wú)專(zhuān)門(mén)針對板書(shū)的攝像機，是做切換，還是把鏡頭拉近，鏡頭拉近就存在拉近過(guò)程也錄制下來(lái)，這個(gè)過(guò)程專(zhuān)業(yè)的講法就是個(gè)廢鏡頭。

　　二、教育錄播系統方案

　　(一)教育錄播系統的用途

　　錄播系統的使用和普及，主要包括教育領(lǐng)域、政府企事業(yè)辦公會(huì )議、臨床外科手術(shù)和司法系統四大領(lǐng)域，其中，教育錄播系統的方案應用占較為突出的比例。

　　2012年3月13日，國家教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規劃(2011―2020年)》?！兑巹潯窂慕逃托畔⒒碾p重視角，明確了今后一段時(shí)期我國教育信息化的8項發(fā)展任務(wù)，重點(diǎn)是推進(jìn)信息技術(shù)與教育的全面深度融合，變革教育理念、模式與方法，支撐教育創(chuàng )新發(fā)展。隨著(zhù)學(xué)校九年義務(wù)教育制之后的另一重大舉措教育信息化在國內一二線(xiàn)城市的推行，一些相應的配套設施也得到了迅猛的發(fā)展，而錄播系統就是其中一個(gè)典型的代表。緊接著(zhù)，國家在2003年開(kāi)始推出“精品課程”，項目自建設開(kāi)展以來(lái)，應用先進(jìn)的信息化手段，將教室實(shí)況、教師課件，按照授課進(jìn)度錄制成精品課程，供廣大師生、教研員課后點(diǎn)播觀(guān)摩評價(jià)，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流。這在更大范圍內提高了高校的教學(xué)和人才培養質(zhì)量，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享，節省了教育成本。

　　錄播系統在教育的信息化支撐體系中是非常重要的一個(gè)環(huán)節，其對教學(xué)過(guò)程信息化的實(shí)現起著(zhù)關(guān)鍵的作用，特別是對講授型的課件教學(xué)現場(chǎng)的實(shí)時(shí)自動(dòng)錄播系統，在微格教學(xué)等方面的應用前景廣闊。

　　目前，錄播設備市場(chǎng)競爭激烈，產(chǎn)品相似度高，但由于商家的盈利本質(zhì)，許多錄播設備功能單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)多元化的需求。因此，現行的錄播系統若想得到大眾信賴(lài)，唯一的出路就在于改變傳統錄播設備的單一功能，滿(mǎn)足不同學(xué)校、機構的專(zhuān)業(yè)需求。目前為實(shí)現向教育信息化過(guò)度，政府也給予了學(xué)校很大程度的財政支持，學(xué)校選擇性增強，只有具有特色的錄播系統才能在市場(chǎng)上站穩腳步。

　　據統計：2012我國錄播系統市場(chǎng)規模高達152億元，較2011年年增長(cháng)21.6%。教育市場(chǎng)作為我國錄播系統行業(yè)最大的的需求市場(chǎng)，2011年教育市場(chǎng)錄播系統市場(chǎng)規模為78.2億元，2012年增長(cháng)至94.8億元。

　　(二)教育錄播系統市場(chǎng)分析(以北京為例)

　　1、市場(chǎng)信息以及需求分析：

　　北京作為中國的政治與文化中心，擁有著(zhù)濃厚的文化韻味與經(jīng)濟發(fā)展速度，與此同時(shí)較大的城市區域也蘊含了廣闊的商機，尤其在教育領(lǐng)域，錄播市場(chǎng)的需求越來(lái)越大，發(fā)展空間越來(lái)越廣。

　　北京共包含14個(gè)區，2個(gè)縣，單單在崇文一個(gè)區就設有160多所學(xué)校，隨著(zhù)教育制度的不斷改革，院校間的信息共享和多元化教育模式也被提上了日程。學(xué)校為了生存必須與時(shí)俱進(jìn)，在遵循家國教育指導方針的前提下，建立起以數字化為基礎，網(wǎng)絡(luò )與虛擬現實(shí)相結合的全新教育模式，強化師生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，提高實(shí)際動(dòng)手能力。

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)期的調研我們發(fā)現，教育領(lǐng)域內存在著(zhù)巨大的錄播市場(chǎng)發(fā)展空間，涉及范圍包括精品課程、大中小型演播室、多功能廳、視頻會(huì )議、視頻講座、遠程教學(xué)等，其中一部分重點(diǎn)院校已經(jīng)擁有或正在籌建，但仍有80%的院校在這一領(lǐng)域還是空白，原因各有不同，但歸結其一還是宣傳力度不夠所造成的結果，在調查過(guò)程中發(fā)現部分院校的師生對全自動(dòng)跟蹤系統沒(méi)有準確的概念，對精品課程以及網(wǎng)絡(luò )直播、點(diǎn)播的遠程教育也是一知半解。他們不了解全自動(dòng)錄播系統給他們帶來(lái)的實(shí)際利益，從而也就無(wú)從下手了。

　　2、全自動(dòng)錄播系統在教育領(lǐng)域優(yōu)勢分析

　　全自動(dòng)錄播系統在教育領(lǐng)域的應用推廣優(yōu)勢顯而易見(jiàn)：推行教育信息化的全面推廣，促進(jìn)教育制度改革與發(fā)展方向;全面發(fā)掘學(xué)校的教育資源;促進(jìn)學(xué)校間的信息資源共享;優(yōu)化教師授課與學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程;加強教師對授課內容的自我修正，提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生更加直觀(guān)的對教師授課內容進(jìn)行重點(diǎn)回顧;增強教師間的互動(dòng)，對精品課程相互分析、相互學(xué)習;通過(guò)對精品課程的剪接、合并，減輕授課教師的備課壓力;充分利用網(wǎng)絡(luò )的便捷，開(kāi)展多種教育方式，累積學(xué)校資源，樹(shù)立學(xué)?？诒?

　　3.用戶(hù)實(shí)際狀況分析:

　　由于北京各大中小院校均具有獨立自主的設備采購權利，因此決定程序并不會(huì )很復雜。在調查中我們發(fā)現，校方領(lǐng)導在選擇錄播系統時(shí)，最關(guān)注的是以下幾個(gè)方面：系統功能;錄播系統的產(chǎn)品質(zhì)量;系統價(jià)格;操作以及人性化設計;安裝或施工周期;后期維護與保障。

　　從以上幾個(gè)方面可以看出，校方著(zhù)重考慮的并不是產(chǎn)品價(jià)格，而是功能與質(zhì)量，他們希望系統的應用可以在學(xué)校的日常工作中以一種直觀(guān)的方式得以體現，帶來(lái)切實(shí)的改觀(guān)。同時(shí)，盡可能的減少對設備后期維護，保證校方的正常教學(xué)流程。因此，在系統的選型和功能指定上，我們要有自己的針對性，從不同院校入手，了解實(shí)際需求，利用自己已具有的優(yōu)勢以及更加人性化的功能設計打動(dòng)這些潛在用戶(hù)。

　　4.市場(chǎng)中存在的競爭：

　　北京教育領(lǐng)域龐大的錄播市場(chǎng)中，已經(jīng)出現了如奧威亞、銳取等一些強大的競爭對手，他們各自有自己的獨立優(yōu)勢，并開(kāi)始有針對性的對這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)，但他們也有自己的局限性，比如，他們無(wú)法將全部精力用到市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)中，必定作為一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)，產(chǎn)品是公司生存的第一位。同時(shí)，由于地域關(guān)系，這些廠(chǎng)商并不具備在北方，尤其是北京市場(chǎng)的拓展能力。

　　5.進(jìn)入市場(chǎng)前的準備：

　　在與校方接觸的過(guò)程中，校方領(lǐng)導大多會(huì )詢(xún)問(wèn)我們曾經(jīng)或正在做過(guò)的案例，并表示本校與其他院校在功能需求上的區別，這體現出了他們嚴謹態(tài)度，注重比較和參考，因此我們需要做出一些具有很對性的方案資料，體現出自己的專(zhuān)業(yè)性。

　　6.進(jìn)入市場(chǎng)的方式

　　進(jìn)入教育領(lǐng)域推行錄播，在與用戶(hù)保持良好的溝通外，還需要擁有既適合自己也滿(mǎn)足校方要求的錄播產(chǎn)品。根據調研，有以下兩種方式可以進(jìn)行參考：

　　(1)OEM品牌

　　在現有的錄播廠(chǎng)家中尋找合作伙伴，強強聯(lián)手，利用廠(chǎng)家和我們的優(yōu)勢進(jìn)入北京教育錄播市場(chǎng)。這種方式簡(jiǎn)便、快捷，無(wú)需考慮設備與后期維護成本，可以節省出更多的時(shí)間用于維系客戶(hù)關(guān)系以及市場(chǎng)拓展。同時(shí)，對于產(chǎn)品的選型也較為自由，且初期無(wú)需投入大量資金成本，即可得到相對成熟的產(chǎn)品。

　　劣勢則體現在廠(chǎng)家這一環(huán)節，我們對產(chǎn)品的可控性不高，無(wú)法針對校方的特殊需求給予針對性對應，并且在項目中需要承擔廠(chǎng)家一部分的研發(fā)成本與產(chǎn)品利潤。同時(shí)，產(chǎn)品不具備特色，競爭對手可針對性的進(jìn)行研發(fā)與惡意競爭。

　　(2)自主研發(fā)：

　　自主研發(fā)也是進(jìn)入市場(chǎng)的另外一條途徑，在具備實(shí)力以及相關(guān)人員的前提下，自主研發(fā)產(chǎn)品，樹(shù)立自己的品牌效應，參照用戶(hù)需求，憑借自身實(shí)力以及相關(guān)政策，按照領(lǐng)域進(jìn)行劃分，研發(fā)具有針對性的產(chǎn)品。研發(fā)與市場(chǎng)相輔相成，也具備較高的可控性。同時(shí)借助教育領(lǐng)域錄播產(chǎn)品的推廣與應用，可使產(chǎn)品觸及到其他的錄播領(lǐng)域，而不受限于其他廠(chǎng)家。

　　劣勢則體現在前期投入資本較大，需專(zhuān)門(mén)分出一部分精力用于產(chǎn)品研發(fā)與人員協(xié)調，產(chǎn)品投入市場(chǎng)也存在一定的風(fēng)險。同時(shí)，從研發(fā)到生產(chǎn)再到成品，需要較長(cháng)時(shí)間，這段時(shí)間內，由于產(chǎn)品還未問(wèn)世，所以推廣起來(lái)比較困難，可能會(huì )延誤最佳進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)機。

　　7.教育錄播各大企業(yè)的對比分析

　　隨著(zhù)國家對教育信息化的重視，尤其是對優(yōu)質(zhì)教育資源的大力推廣，使得很多錄播廠(chǎng)商的市場(chǎng)野心日漸突出。而面臨同一市場(chǎng)份額，企業(yè)也呈現出諸多不同的地方。

　　發(fā)展勢則體現在前期投入資本較大，需專(zhuān)門(mén)分出一部分精力用于產(chǎn)品研發(fā)與人員協(xié)調，產(chǎn)品投入市場(chǎng)也存在一定的風(fēng)險。同時(shí)，從研發(fā)到生產(chǎn)再到成品，需要較長(cháng)時(shí)間，這段時(shí)間內，由于產(chǎn)品還未問(wèn)世，所以推廣起來(lái)比較困難，可能會(huì )延誤最佳進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)機。

　　三、我國錄播系統行業(yè)競爭格局分析

　　(一)現有企業(yè)的競爭

　　大部分行業(yè)中的企業(yè)，相互之間的利益都是緊密聯(lián)系在一起的，作為企業(yè)整體戰略一部分的各企業(yè)競爭戰略，其目標都在于使得自己的企業(yè)獲得相對于競爭對手的優(yōu)勢，所以，在實(shí)施中就必然會(huì )產(chǎn)生沖突與對抗現象，這些沖突與對抗就構成了現有企業(yè)之間的競爭?，F有企業(yè)之間的競爭常常表現在價(jià)格、廣告、產(chǎn)品介紹、售后服務(wù)等方面，其競爭強度與許多因素有關(guān)。

　　近幾年，依托流媒體技術(shù)的錄播系統在國內的發(fā)展正在逐步走向成熟，競爭非常激烈。未來(lái)隨著(zhù)視頻會(huì )議應用的日益普及，依托遠程教育、數字庭審等新興應用的迅速流行，錄播系統市場(chǎng)成為視聽(tīng)領(lǐng)域的一片“藍海”。

　　(二)潛在進(jìn)入者的沖擊

　　新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來(lái)新生產(chǎn)能力、新資源的同時(shí)，將希望在已被現有企業(yè)瓜分完畢的市場(chǎng)中贏(yíng)得一席之地，這就有可能會(huì )與現有企業(yè)發(fā)生原材料與市場(chǎng)份額的競爭，最終導致行業(yè)中現有企業(yè)盈利水平降低，嚴重的話(huà)還有可能危及這些企業(yè)的生存。競爭性進(jìn)入威脅的嚴重程度取決于兩方面的因素，這就是進(jìn)入新領(lǐng)域的障礙大小與預期現有企業(yè)對于進(jìn)入者的反應情況。

　　目前國內錄播系統行業(yè)進(jìn)入壁壘相對較高，因此潛在進(jìn)入者數量較少，對現有市場(chǎng)競爭者造成的威脅有限，但隨著(zhù)企業(yè)數量的不斷增加，未來(lái)市場(chǎng)競爭將日益激烈。

　　進(jìn)入錄播系統行業(yè)的主要障礙：

　　1、技術(shù)壁壘

　　錄播系統相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)需要電子、通信、軟件開(kāi)發(fā)等多學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)，屬于技術(shù)密集型、知識密集型行業(yè)。企業(yè)必須擁有精通計算機與通信技術(shù)的人才、相應的技術(shù)經(jīng)驗的積累以及技術(shù)研發(fā)的持續創(chuàng )新機制，才能夠在行業(yè)中立足并建立競爭優(yōu)勢。由于缺乏技術(shù)沉淀和經(jīng)驗積累，新進(jìn)企業(yè)很難在短期內取得技術(shù)競爭優(yōu)勢并對現有競爭格局產(chǎn)生沖擊，所以行業(yè)的技術(shù)門(mén)檻較高。

　　2、品牌壁壘

　　錄播系統下游行業(yè)對產(chǎn)品的穩定性、安全性要求較高，因此只有具備長(cháng)期的、豐富的行業(yè)經(jīng)驗才能得到用戶(hù)的認可。在行業(yè)市場(chǎng)中，供應商的品牌、信譽(yù)、行業(yè)經(jīng)驗是確定投標資格和決定中標結果的重要依據，只有長(cháng)期從事這一行業(yè)，在市場(chǎng)上具有良好的品牌形象，在用戶(hù)中有較高信譽(yù)的企業(yè)才能保持較強的競爭優(yōu)勢和良好的發(fā)展態(tài)勢。新進(jìn)企業(yè)在品牌方面面臨較高的市場(chǎng)進(jìn)入壁壘。

　　四、替代品的威脅

　　兩個(gè)處于不同行業(yè)中的企業(yè)，可能會(huì )由于所生產(chǎn)的產(chǎn)品是互為替代品，從而在它們之間產(chǎn)生相互競爭行為，這種源自于替代品的競爭會(huì )以各種形式影響行業(yè)中現有企業(yè)的競爭戰略。

　　錄播系統行業(yè)的替代品主要隨著(zhù)行業(yè)技術(shù)水平提高不斷研發(fā)生產(chǎn)出的新型產(chǎn)品，其中高清化、標準化、無(wú)線(xiàn)化、智能簡(jiǎn)便易操作是錄播系統未來(lái)發(fā)展大趨勢，同時(shí)國家也會(huì )推動(dòng)錄播課程資源平臺的建設。全高清1080P的錄制會(huì )更加普及，網(wǎng)絡(luò )直播隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的改善也將逐步提升為720P甚至是1080i或1080P。

　　五、供應商的議價(jià)能力

　　供方主要通過(guò)其提高投入要素價(jià)格與降低單位價(jià)值質(zhì)量的能力，來(lái)影響行業(yè)中現有企業(yè)的盈利能力與產(chǎn)品競爭力。供方力量的強弱主要取決于他們所提供給買(mǎi)主的是什么投入要素，當供方所提供的投入要素其價(jià)值構成了買(mǎi)主產(chǎn)品總成本的較大比例、對買(mǎi)主產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程非常重要、或者嚴重影響買(mǎi)主產(chǎn)品的質(zhì)量時(shí)，供方對于買(mǎi)主的潛在討價(jià)還價(jià)力量就大大增強。

　　錄播系統供應商主要為各類(lèi)電子產(chǎn)品、元器件 等供應商，上游行業(yè)企業(yè)數量眾多，市場(chǎng)供應充足，因此供應商議價(jià)能力較低。

　　六、購買(mǎi)者的討價(jià)還價(jià)能力

　　購買(mǎi)者主要通過(guò)其壓價(jià)與要求提供較高的產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的能力，來(lái)影響行業(yè)中現有企業(yè)的盈利能力。對錄播系統產(chǎn)品購買(mǎi)者分析如下表所示。

　　錄播系統行業(yè)顧客分析

　　顧客的特征 　　　分析結果及說(shuō)明

　　購買(mǎi)批量 購買(mǎi)批量數量較大，由于顧客情況多樣，購買(mǎi)批量大小不一，大公司對產(chǎn)品購買(mǎi)批量大，購買(mǎi)較穩定

　　對信息的了解 信息技術(shù)的應用和電子商務(wù)的發(fā)展，使信息更加透明，賣(mài)方的信息是更加完全的

　　最終產(chǎn)品性能的影響 錄播系統產(chǎn)品性能對用戶(hù)使用的正常與否極為重要

　　產(chǎn)品成本占顧客總成本的比例 產(chǎn)品成本占顧客總成本的比例較低

　　價(jià)格 顧客對產(chǎn)品價(jià)格關(guān)注度較低

　　通過(guò)上表中的分析，綜合來(lái)看錄播系統產(chǎn)品的用戶(hù)的討價(jià)還價(jià)能力較為一般，但隨著(zhù)錄播系統產(chǎn)品生產(chǎn)廠(chǎng)商競爭的加劇，用戶(hù)的討價(jià)還價(jià)能力正在不斷提高。

　　七、錄播系統行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢

　　從教育信息化的大背景來(lái)看，國家政策的鼓勵，學(xué)校老師的自我提升，以及廠(chǎng)商對市場(chǎng)的“躍躍欲試”，使得當下的錄播環(huán)境極其利好。但越是在這樣的良好環(huán)境中，越要認清錄播市場(chǎng)的問(wèn)題和局限，以促進(jìn)整個(gè)行業(yè)良性健康地發(fā)展。

　　(一)在遠程教育中現存的問(wèn)題

　　1、自動(dòng)錄播部分本身存在的問(wèn)題。

　　自動(dòng)錄播系統雖然可以進(jìn)行教學(xué)內容的自動(dòng)切換，但是仍然是一種層次較低的反應，相比較于人工操作，有其自身的缺點(diǎn)。例如，在操作時(shí)，切換不準確、跟蹤不及時(shí)，另外相應的精確度也較低。

　　2、網(wǎng)絡(luò )直播的交互性差。

　　現在在高校中存在的自動(dòng)錄播系統還是一種普遍的比較單一的形式，也就是教師授課，遠程的學(xué)生觀(guān)看的過(guò)程，沒(méi)有教師和學(xué)生之間的及時(shí)交流和溝通。雖然在一些錄播系統中加入文字交互功能，但是教師還是難以邊上課邊同學(xué)生進(jìn)行當面形式的文字之間的交流，使得該功能不具有實(shí)用性。為克服存在的困難，應該實(shí)現教師和學(xué)生進(jìn)行遠距離的視頻交流，將自動(dòng)錄播系統與遠程視頻會(huì )議系統 進(jìn)行融合是未來(lái)自動(dòng)錄播系統的發(fā)展趨勢。

　　(二)在遠程教育中的應用

　　1、網(wǎng)絡(luò )直播面授課程。

　　在現代遠程開(kāi)放教育中學(xué)習者與教師幾乎處于一種準永久性分離狀態(tài)，但面授課程的重要性仍不可忽略?，F在網(wǎng)絡(luò )的普及可以利用網(wǎng)絡(luò )直播來(lái)參與面授課程，從而提高網(wǎng)絡(luò )面授課程的效率，給遠程教育的學(xué)習者提供較好的資源。

　　2、實(shí)現學(xué)習資源建設的數字化。

　　在遠程教育的教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)習資源的豐富才能夠保證學(xué)生的自主學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性?，F在各個(gè)高校已經(jīng)不斷加大資源建設的投入，但是遠程開(kāi)放教育的數字化的資源建設仍然面臨很多困難。

　　3、面授教學(xué)的評價(jià)。

　　自動(dòng)錄播系統對面授課程的評價(jià)有其自身的優(yōu)勢。首先，可以實(shí)現異地評價(jià)。遠程教育的學(xué)習者不用參加面對面的學(xué)習，這樣可以起到兩方面的重要作用，一是使得授課教師的上課壓力有所降低，二是授課教師的上課情況可以得到真實(shí)的反應。另外，自動(dòng)錄播可以使得對教師的評價(jià)實(shí)現非實(shí)時(shí)性，即可以多次觀(guān)看自動(dòng)錄播系統所錄播的完整的上課情況，保證評價(jià)更加客觀(guān)。最后，評價(jià)者的范圍有所擴大。

　　網(wǎng)絡(luò )課程作為高校中的主要發(fā)展目標，在國家的不斷鼓勵和支持下，教學(xué)自動(dòng)錄播系統也在教學(xué)錄像等精品課程的教學(xué)資源中得到越來(lái)越多的應用。同時(shí)隨著(zhù)相應的科技的發(fā)展和各界的不斷努力， 自動(dòng)錄播系統在高校遠程教育領(lǐng)域將會(huì )有較大的發(fā)展潛力， 能更好地發(fā)揮其作用。

　　結合2103年的市場(chǎng)環(huán)境和錄播廠(chǎng)商的發(fā)展趨勢，當下以數字化校園建設、云錄播和便攜錄播理念為主的錄播視界，接下來(lái)面臨的已不僅僅是國家層面的推廣，而是用戶(hù)層面的心理支持和口碑覆蓋。