AVA助力首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園

　　客戶(hù)介紹：

　　首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)始建于1964年，原為北京市花園村中學(xué)，2004年更名為首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)。在近半個(gè)世紀的發(fā)展中，學(xué)校不斷探索和創(chuàng )新辦學(xué)模式，努力讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識、懂常識、有膽識、長(cháng)見(jiàn)識的成長(cháng)樂(lè )園。作為海淀區的新教育實(shí)驗校，首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)以“營(yíng)造書(shū)香校園”等行動(dòng)為途徑，以課程建設為依托，改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、改變學(xué)校的發(fā)展模式，幫助師生實(shí)現“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的理念。讓學(xué)生以書(shū)本為友、以真理為友、以大師為友，成為智慧明達、意氣風(fēng)發(fā)的青少年。學(xué)校的校本課程已成為學(xué)生現實(shí)生活與未來(lái)發(fā)展的橋梁，使學(xué)生各得其所、主動(dòng)發(fā)展，實(shí)現成長(cháng)目標。

　　用戶(hù)方面需要解決的問(wèn)題：

　　新時(shí)代的教育背景下，教育設施硬件也隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而變化?，F階段大多數用戶(hù)需要解決的問(wèn)題主要有一下幾個(gè)方面：

　　教學(xué)視頻錄制設備無(wú)統一管理，錄播課室利用率未能得到最大發(fā)揮，該問(wèn)題造成學(xué)校資源的浪費，大量的教學(xué)視頻錄制管理工作也面臨極大挑戰。

　　教學(xué)資源的管理簡(jiǎn)單，知識單元內容單一化，未能支持多種格式的文件混合打包，也無(wú)法實(shí)現知識單元內容的導入、導出、共享。

　　教學(xué)資源的再利用較困難，檢索、瀏覽以及共享的方式有限，極大限制教學(xué)資源價(jià)值的發(fā)揮。

　　不能提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源評價(jià)系統，主要未能滿(mǎn)足師生多人打點(diǎn)評價(jià)評分要求。

　　此時(shí)，市場(chǎng)對方便、簡(jiǎn)潔、操作易上手的錄播系統的需求空前迫切。出了解決以上的需求，AVA錄播系統針對不同的用戶(hù)群還有特殊的功能應用。比如：對于教學(xué)名師來(lái)說(shuō)，提供了以課例形式展示其教學(xué)方法及教學(xué)資源，引領(lǐng)年輕教師成長(cháng);在經(jīng)驗教師方面，快速獲取某個(gè)知識點(diǎn)其他教師的教學(xué)方式與教學(xué)資源等需求也有了很好的應用解決方案;對于教學(xué)新手來(lái)說(shuō)，功能實(shí)用到了提供教學(xué)案例、教學(xué)法學(xué)習、疑難教學(xué)實(shí)踐的實(shí)踐性知識。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能快速獲取某節課中的知識疑難點(diǎn)、教師講解。在這個(gè)案例中，所提供的解決方案不僅需要在多媒體教師內實(shí)現錄播功能，而且要滿(mǎn)足多媒體教學(xué)、課件的錄制、微格教學(xué)等方面的應用。

　　方案的提出：經(jīng)典方案之全自動(dòng)錄播 + 圖像識別跟蹤

　　圖像識別跟蹤系統是AVA自主研發(fā)的新一代圖像識別跟蹤系，能夠應用不同的環(huán)境與場(chǎng)合，結合具體的場(chǎng)合能夠實(shí)現多個(gè)活動(dòng)過(guò)程的識別跟蹤。具有教師演講、學(xué)生發(fā)言、板書(shū)書(shū)寫(xiě)3部分的跟蹤功能;支持單人和多人的檢測，實(shí)現不同的跟蹤拍攝策略。不受外界環(huán)境的影響和課室結構的影響。

　　全自動(dòng)錄播+圖像識別跟蹤的組合實(shí)現了智能全自動(dòng)跟蹤的模式。動(dòng)態(tài)圖像識別、人體信息輔助判斷、常態(tài)化教學(xué)場(chǎng)景策略、模糊防抖技術(shù)，AVA通過(guò)領(lǐng)先的圖像識別技術(shù)，讓全自動(dòng)攝像無(wú)限逼近專(zhuān)業(yè)攝像師水準，在無(wú)人工投入情況下，錄制更加優(yōu)質(zhì)的課程視頻資源。

　　AVA 錄播系統架構圖

　　方案特點(diǎn)：

　　1 、硬件特點(diǎn)

　　采用一體化硬件設計、嵌入式操作系統，結構精簡(jiǎn)，集數據采集、數據處理發(fā)布、存儲、管理于一體。采用嵌入系統設計穩定可靠，多重芯片級和算法技術(shù)優(yōu)化處理，進(jìn)一步的提升了系統的性能、增強了處理的能力，輕松處理多路高標清視頻圖像。采用B/S(Brower/Server)方式，具有更強的適應范圍、適合專(zhuān)網(wǎng)/公網(wǎng)使用，客戶(hù)機上只要安裝一個(gè)瀏覽器即可完成訪(fǎng)問(wèn)、管理、操作。

　　2 、 遠程控制管理

　　后臺管理系統是PROPRE錄播設備的支撐運行平臺，基于B/S架構，使用IE等通用瀏覽器就可實(shí)現直播管理、點(diǎn)播管理、用戶(hù)管理、資源分類(lèi)、用戶(hù)認證、權限設置等功能。

　　3 、同步錄制

　　AVA 錄播系統在直播的同時(shí)能實(shí)現錄制功能，直接記錄為多媒體文件，并保存在錄播存儲中。錄制的效果與直播效果完全一致。支持全屏、畫(huà)中畫(huà)、拼接、疊加等各種顯示畫(huà)面，并支持特技切換效果。

　　4 、靈活多樣的可擴展性

　　多樣的產(chǎn)品架構，豐富的錄播外圍支撐管理平臺，可滿(mǎn)足教育行業(yè)用戶(hù)從單機使用到全校、全市等各級機構不同規模的錄播需要，為日常教學(xué)資源的積累提供高效率、低成本的手段。

　　5 、教學(xué)視頻資源管理系統

　　AVA 教學(xué)視頻資源管理平臺

　　為方便視頻資源的管理和應用共享，AVA設計開(kāi)發(fā)了教學(xué)視頻資源管理系統。系統采用分布式域設計，方便校級平臺與區級平臺的隨時(shí)對接與分離，可實(shí)現多級平臺的部署和資源的共享。系統除傳統的視頻存儲、點(diǎn)播和直播功能外，還根據當前教育教學(xué)的實(shí)際需求添加了一系列特色功能：視頻虛擬切片功能，按知識點(diǎn)對45分鐘的課堂視頻進(jìn)行虛擬切片，實(shí)現所搜即所得的效果;立體式資源整合，為學(xué)習者提供視頻、教案、課件、課程設計、案例文檔、輔助圖片等一系列的多樣化資源;桌面式教研模塊，通過(guò)攝像頭、音頻、文字方式輕松實(shí)現跨校教師間的遠程交互教研;精品公開(kāi)課點(diǎn)評功能，支持用戶(hù)對課堂視頻資源的評價(jià)評分，結果可以分值、文字或打點(diǎn)的形式呈現，同時(shí)支持聊天室的模式。

　　解決方案的應用效果：

　　此套智能錄播系統集導播、跟蹤、錄制、直播、交互、點(diǎn)播、編輯和管理于一體，可將視頻信號、VGA信號、音頻信號進(jìn)行整合錄制，生成獨立的WMV/ASF標準格式文件。主要用于課程錄制、視頻會(huì )議、教育培訓和手術(shù)直播等多種場(chǎng)合。多視點(diǎn)課程錄播系統所采用的導播技術(shù)，能夠對多路視頻及電腦VGA信號進(jìn)行切換，實(shí)現實(shí)時(shí)選擇錄制及直播的功能。特有的鼠標點(diǎn)擊跟蹤功能，可供管理員遠程控制攝像頭對授課教師、會(huì )議主持、報告人等主體人物進(jìn)行跟蹤拍攝。與以往傳統的課程錄制制作方式相比，這套系統的最大優(yōu)勢是系統集成度高、使用方便、制作效果好，尤其適合各類(lèi)課程，特別是各級精品課程多媒體視頻資料的系統化制作。這套系統的投入使用，將在很大程度上滿(mǎn)足任課教師對于課程錄制的需要，為各級精品課程的標準化錄制提供樣本，很好地解決目前在精品課程錄制方面存在的錄制形式不統一、錄制效果參差不齊的問(wèn)題。

　　關(guān)于 AVA

　　奧威亞科技(簡(jiǎn)稱(chēng)“AVA”)是全球視音頻采集和傳輸、圖像識別等領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的制造商之一。主要產(chǎn)品包括：錄播系統、跟蹤系統、多媒體接線(xiàn)面板等視音頻采集與傳輸設備。AVA憑著(zhù)公司雄厚的技術(shù)力量和優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，產(chǎn)品遍及世界各地，得到業(yè)界的廣泛認可，眾多核心技術(shù)成為業(yè)界的標準。