教育行業(yè)視頻會(huì )議解決方案

　　早期的網(wǎng)絡(luò )教育主要以視頻點(diǎn)播、視頻直播、課件下載、文字答疑等方式為主，相對于真實(shí)的課堂教學(xué)，在教與學(xué)之間音視頻互動(dòng)方面的表現力仍有一些缺憾，因此在 教學(xué)效果上交互的效果較差。而在真實(shí)的課堂中，為了達到良好的學(xué)習效果，往往需要教師能夠及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行雙方甚至是多方的溝通，及時(shí)的答疑解惑、指點(diǎn)迷 津。而視頻會(huì )議技術(shù)一直以來(lái)更側重于多媒體交互技術(shù)，在處理多方多層次(如音頻、視頻、數據等)交互方面有著(zhù)更多的技術(shù)處理手段和應用積累，因此，視頻會(huì ) 議技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )教育中的應用，為遠程教育和遠程培訓真正的打造出了基于網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)課堂，使網(wǎng)絡(luò )教育更加生動(dòng)和具體。

　　視頻教學(xué)新方案

圖 視頻教學(xué)系統組網(wǎng)圖

　　視頻教學(xué)應用

　　遠程教學(xué)----示教教師在遠程示教教室進(jìn)行講學(xué)，會(huì )議終端將采集來(lái)的聲音及圖像傳到部 署有視頻會(huì )議系統的學(xué)校教室中，使遠端的教師與學(xué)生可以實(shí)時(shí)地觀(guān)看到示教教師的講課內容。同樣，系統可以實(shí)現互動(dòng)式的講學(xué)，遠端學(xué)校的教師與學(xué)生可以隨時(shí) 與遠程示教的教師進(jìn)行溝通討論，而不受地理位置的限制。

　　遠程教學(xué)的應用使一位教師同時(shí)可對多個(gè)教室授課，沖破了時(shí)間和空間上的阻隔。減少教師在不同授課點(diǎn)之間奔波的勞累，提高了工作效率。

　　圖 遠程教學(xué)場(chǎng)景

　　目前大部分校園建設有校園網(wǎng)絡(luò )，高清視頻會(huì )議系統可以實(shí)現移動(dòng)接入遠程教學(xué)系統，統一通信方式。高清視頻會(huì )議系統支持平板電腦、智能手機等便攜設備通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )接入，統一加入視頻會(huì )議當中。

圖 學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設備接入遠程教學(xué)

　　特級教師公開(kāi)課----特級教師是稀缺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對學(xué)生、青年教師尤其是偏遠地區的教師都是如此。教育部門(mén)及學(xué)校通常會(huì )安排特級教師講授公開(kāi)課，讓學(xué)生聆聽(tīng)名師的教導，讓青年教師從中學(xué)習提高，但限于時(shí)間、地點(diǎn)等制約因素，能夠到現場(chǎng)參與的還是少數?，F在通過(guò)POLYCOM自有品牌的錄播服務(wù)器就可將特級教師的授課過(guò)程錄制下來(lái)，也可以在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行實(shí)時(shí)直播或事后點(diǎn)播，讓優(yōu)質(zhì)師資在全社會(huì )得到共享。教師板書(shū)是每一位教師上課時(shí)必不可少的工具之一。

圖 教師使用UC Board進(jìn)行課件的講解與標注

　　教師板書(shū)設備設計采用寶利通電子白板產(chǎn)品，它與傳統電子白板相比具備更加適用于遠程教學(xué)的優(yōu)越性。寶利通UC Board可以將視頻顯示屏幕轉換為虛擬白板，講師可以通過(guò)雙流方式將課件顯示在視頻顯示屏幕上，同時(shí)教師可以在此顯示屏幕上進(jìn)行標注，而課件與標注內容都可以實(shí)時(shí)顯示在遠程教育單位的顯示設備上。

　　教師評優(yōu)示范課----教師在評優(yōu)評先時(shí)常常要講授示范課，以往都是通過(guò)攝像機或DV進(jìn)行錄制，常常不能全面記錄授課的各個(gè)細節，尤其是精彩的電子課件?，F在POLYCOM自有品牌錄播服務(wù)器可將示范課現場(chǎng)的教師圖像聲音、學(xué)生圖像聲音以及電子課件進(jìn)行同步的錄制，可全面記錄示范課各方面的細節信息，更便于專(zhuān)家在評選時(shí)做到準確客觀(guān)。

　　在示范課中可采用高清智能跟蹤攝像機，用于教師授課過(guò)程中的語(yǔ)音跟蹤、與圖像采集。教師在講臺前走動(dòng)，高清智能跟蹤攝像機可以智能地在講臺全景與教師特寫(xiě)畫(huà)面中切換，而無(wú)須人工操作。

　　校園講座----校園講座是校園文化的一個(gè)特色，同學(xué)們通過(guò)校園講座可以接觸政府官員、 專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì )精英及企業(yè)界的成功人士，獲得書(shū)本以外的知識，所以熱門(mén)的校園講座常常爆滿(mǎn)。由于場(chǎng)地的限制，很多同學(xué)不能進(jìn)入講座現場(chǎng)聆聽(tīng)講座?，F在，通 過(guò)多媒體錄播系統，可以地將講座現場(chǎng)的主講人的圖像、聲音及講解的報告內容在校園網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，同學(xué)們在其它的教室、宿舍等可以訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)的地方都可 以聆聽(tīng)講座，如同身臨其境，并可通過(guò)系統的交互功能進(jìn)行提問(wèn)，與講座現場(chǎng)的主講人進(jìn)行互動(dòng)。

　　寶利通在H.239標準雙流技術(shù)的基礎上，發(fā)展出一種更為先進(jìn)的雙流技術(shù)。它用PC圖像內容畫(huà)面當作背景，人物畫(huà)面疊加到前面，完成類(lèi)似于天氣預報形式的效果，大大提高了培訓及會(huì )議的生動(dòng)性。演講者的圖像可以與PC圖像(如演示文稿的圖像)進(jìn)行疊加，遠端會(huì )場(chǎng)將看到演講者與PC圖像的完美結合。

圖 教師走入教材—“融入式”教學(xué)體驗

　　校園家長(cháng)會(huì )----為促進(jìn)老師、家長(cháng)間的溝通，共同掌握孩子的學(xué)習和成長(cháng)情況，中小學(xué)一般 每學(xué)期都會(huì )開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通常家長(cháng)會(huì )在每個(gè)班級內進(jìn)行，如果校長(cháng)需要與家長(cháng)溝通或講話(huà)，只能到每個(gè)班級去，時(shí)間和精力上常常難以顧及，有了多媒體錄播系統，以 視頻直播的形式，校長(cháng)在自己的辦公室即可實(shí)現對家長(cháng)的講話(huà)和溝通，節約了大量的時(shí)間和精力。

　　用戶(hù)收益

　　輕松拓展教學(xué)空間——通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，可以將學(xué)校的教學(xué)現場(chǎng)傳送到網(wǎng)絡(luò )延伸的地方。一堂正在首都遠程授課教室進(jìn)行的課程，不僅這個(gè)教室的學(xué)生可以學(xué)習，在其它城市遠程教室的同學(xué)同樣可以學(xué)習，在學(xué)生的家用電腦上也可以直播授課進(jìn)程，甚至在地下鐵也可以通過(guò)手機進(jìn)行學(xué)習。

　　擁有多媒體教學(xué)媒介——教學(xué)的媒介不再僅僅是現場(chǎng)老師的活動(dòng)和普通書(shū)本，而是實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)傳遞的教學(xué)圖像、語(yǔ)音、數據的媒體流，錄制的媒體文件，編制好的教學(xué)PPT文檔，教學(xué)演示Flash動(dòng)畫(huà)，各類(lèi)學(xué)科電子書(shū)籍等，所有這些，都可以成為教學(xué)媒介，任由選擇。

　　提升社會(huì )平均教學(xué)水平——師資力量薄弱地區的學(xué)生和教師，可以通過(guò)遠程教育系統享有與都市相當的學(xué)習資源和授課資源。借助遠程教育系統，可以有效發(fā)展當地基礎文化教育、職業(yè)技能教育甚至遠程學(xué)位教育，從而全面提升全民平均文化水平，從基本層面帶動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。

　　共享國際化教學(xué)資源——能夠與國際標準遠程教育系統互通的中興遠程教育系統，可以將世界連接進(jìn)來(lái)，在享有國際化教學(xué)資源的同時(shí)，也將向世界展現當地教學(xué)特色、分享教學(xué)經(jīng)驗、溝通教學(xué)理念，與世界教學(xué)同步。