一場(chǎng)1000公里外的音樂(lè )“專(zhuān)遞課堂”實(shí)踐

　　“黎明的那道光，會(huì )越過(guò)黑暗，打破一切恐懼我能找到答案……”貴州畢節團結小學(xué)教室中，身穿紅白色校服的孩子們，聚精會(huì )神的看著(zhù)互動(dòng)顯示屏，臉上洋溢著(zhù)熱愛(ài)的光彩，高聲合唱。

　　教室中互動(dòng)顯示屏的另一端，廣州荔灣區少年宮童聲合唱團的李老師通過(guò)交互智能錄播，同時(shí)為廣州合唱團的孩子和山區的孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)，讓城里的合唱團走進(jìn)了大山，讓山里的孩子接受到了廣州的音樂(lè )教育。

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一套錄播方案，牽起兩地音樂(lè )夢(mèng)

　　從廣州到畢節，需要跨過(guò)1000公里的遙遠路程。而信息化升級，讓教育不再受距離和環(huán)境限制。希沃通過(guò)交互智能錄播方案實(shí)現了這堂跨越千里的音樂(lè )課，讓更多山區的孩子也能享受到城市教育。

　　談起這次音樂(lè )課，貴州畢節的肖老師十分感慨：“團結小學(xué)是一所山區學(xué)校，老師少學(xué)生多，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師。在用希沃錄播上課前，很多學(xué)生對音樂(lè )不感興趣——因為他們基礎太差不懂音樂(lè )，老師也是業(yè)余的，講課比較枯燥，導致他們厭學(xué)，甚至不喜歡音樂(lè )這門(mén)課。但通過(guò)這次合唱團后，很多學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚興趣。”

　　團結小學(xué)張校長(cháng)也表示：“希沃的一體機、交互錄播等設備進(jìn)入我們校園后，老師在備課上課方面節約了很多時(shí)間，學(xué)生也能更直觀(guān)更有效的觀(guān)察、聽(tīng)、看，學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)明顯提升了。”

　　通過(guò)希沃互動(dòng)錄播方案，不僅讓貴州畢節的孩子們享受到發(fā)達地區優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也為老師們搭建起了學(xué)習、交流的平臺，將先進(jìn)的教學(xué)理念引入課堂，為孩子帶來(lái)更好的教育。

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深入貧困山區，推進(jìn)“三個(gè)課堂”實(shí)踐

　　一套錄播方案，拉近了兩地距離。實(shí)際上不僅是在貴州畢節，在四川、浙江、青海等地區，希沃也響應國家號召，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，通過(guò)錄播方案，打造以“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式，開(kāi)展“三個(gè)課堂”應用實(shí)踐。

　　2018 年，希沃走進(jìn)四川省阿壩州理縣中學(xué)，幫助理縣中學(xué)與浙江省永康市第二中學(xué)幫扶結對，兩校借助希沃交互智能錄播技術(shù)與設備，開(kāi)展同步課堂的教學(xué)與學(xué)習活動(dòng)。兩校同年級學(xué)生一起上課，參與課堂互動(dòng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。理縣中學(xué)的老師們也學(xué)習到了東部發(fā)達地區先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，并快速應用到課堂當中去。

　　2019年5月中旬，希沃助力浙江省義烏市保聯(lián)小學(xué)和浙江省義烏市大陳鎮楂林小學(xué)建設“同步課堂”。在希沃的幫助下，交互智能錄播設備入駐楂林小學(xué)。通過(guò)希沃專(zhuān)業(yè)的信息化教學(xué)培訓，楂林小學(xué)老師很快掌握了使用方法，并能夠獨立完成課堂錄制，成功實(shí)現了遠程實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓山區的孩子也能享受到更先進(jìn)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

　　從四川到浙江，從西南到東部，再到全國各地，希沃始終活躍在“三個(gè)課堂”實(shí)踐的第一線(xiàn)，致力于促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，推動(dòng)課堂革命，創(chuàng )新教育教學(xué)模式，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，推進(jìn)教育現代化。

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四大特色功能，助力教育均衡發(fā)展

　　深耕信息化教學(xué)多年，希沃研發(fā)的交互智能錄播方案，為教學(xué)提供了簡(jiǎn)潔易用的本地錄播、跨地互動(dòng)、資源共享、教研評價(jià)四大特色功能，實(shí)現城鄉教育資源共享，讓城市的教學(xué)力量深入山區學(xué)校，助力教育均衡發(fā)展。

　　其中，遠程互動(dòng)助手能有效幫助課堂實(shí)現跨地互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)小游戲等方式，讓孩子之間進(jìn)行交流，打破距離帶來(lái)的疏離感，幫助兩地師生建立情感聯(lián)結。由觸控錄播主機、兩個(gè)攝像頭、全向拾音麥打造的互動(dòng)錄播方案，不僅可以實(shí)現本地錄播，更好協(xié)調兩地老師時(shí)間，還可以連線(xiàn)兩地進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，師生同步互動(dòng)。而教室中前后雙攝像頭的設計，也讓學(xué)生通過(guò)屏幕實(shí)現了面對面學(xué)習交流，讓老師看到對面孩子的狀態(tài)，以便更好地調整上課節奏。

　　正是基于四大特色功能，希沃通過(guò)互動(dòng)錄播方案，幫助貴州畢節的孩子們和廣州少年宮的孩子們跨越現實(shí)距離完成了大合唱，幫助浙江楂林小學(xué)建設“同步課堂”，讓更多山區孩子享受到了信息化教育帶來(lái)的高效便捷。

　　而這只是希沃公益行五年來(lái)的一個(gè)縮影。五年時(shí)間，希沃共為全國711個(gè)鄉村學(xué)校捐贈了價(jià)值超過(guò)三千萬(wàn)的信息化教學(xué)設備，以補齊農村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)在硬件設施與軟件資源等方面的短板。希沃更邀請大批一線(xiàn)優(yōu)秀教師為鄉村教師提供了信息化教學(xué)培訓，開(kāi)展教師信息化教學(xué)能力全員培訓，重點(diǎn)解決在線(xiàn)授課、網(wǎng)絡(luò )教研、操作實(shí)踐等過(guò)程中遇到的問(wèn)題，影響超過(guò)27900名老師，363000名學(xué)生。

　　促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，幫助教師教學(xué)能力和信息素養持續優(yōu)化，希沃始終在路上。2020年希沃公益行繼續前行，助力“三個(gè)課堂”建設在全國范圍內的落地，讓我們共同期待希沃為實(shí)現教育精準扶貧發(fā)揮更多的光和熱。