好視通在線(xiàn)云課堂 開(kāi)啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育幫扶”新模式

　　近日，一場(chǎng)生動(dòng)有趣、內容豐富的異地網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課堂活動(dòng)在黔東南州振華民族中學(xué)互動(dòng)錄播教室舉行。振華民族中學(xué)的學(xué)生與杭州市第十三中學(xué)的學(xué)生第一次通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“共聚一堂”，利用好視通在線(xiàn)云課堂系統圓滿(mǎn)完成一次遠程專(zhuān)遞同步課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　跨越數千公里連接兩省學(xué)校，突破了鄉村山區學(xué)校和城市優(yōu)秀學(xué)校間復雜多元的環(huán)境，好視通在線(xiàn)云課堂憑借穩定流暢的技術(shù)讓大山里的孩子與一線(xiàn)城市的孩子同堂上課，享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)師資資源，實(shí)現了先進(jìn)教育教學(xué)理念、教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)教育云資源共享，也幫助開(kāi)啟了“互聯(lián)網(wǎng)+教育幫扶”新模式。

　　【合作背景】

　　黔東南州振華民族中學(xué)位于貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市。學(xué)校創(chuàng )建于1984年，始稱(chēng)振華二中。2001年4月收歸黔東南州人民政府管理，并更名為黔東南州振華民族中學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)振華民中。

　　貴州一直以來(lái)因為地理原因，對比東部沿海發(fā)達省市，無(wú)論從經(jīng)濟上還是教育成果和資源上都存在一定的差距，而為了縮短這種差距，更好的讓西部地區的學(xué)生也享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師教育，振華民族中學(xué)和杭州市第十三中學(xué)結成“幫扶對子”，成為了杭州對口黔東南州教育精準扶貧的重點(diǎn)。并進(jìn)行了嚴格的層層篩選與好視通達成合作，最終共建成為了貴族教育精準幫扶的標桿項目。

　　【方案部署】

　　好視通在線(xiàn)云課堂解決方案貼合振華民中及杭州市第十三中學(xué)實(shí)際教學(xué)情況，部署了可協(xié)同攝像機、混音器、功效、吊麥和音響等視聽(tīng)設備的好視通R系列互動(dòng)錄播主機，更便利的將老師的攝像和聲音錄制下來(lái)，并同時(shí)錄制教師的多媒體課件，錄制的畫(huà)面可供后期剪輯。并配備具備跟蹤和定位功能的攝像機，大范圍的將老師和學(xué)生的全景+特寫(xiě)都精確進(jìn)行導播與錄制。而與互動(dòng)錄播系統結合最緊密的好視通教育資源管理平臺，則讓學(xué)校內容以資源平臺的模式呈現，擁有直播管理、資源點(diǎn)播、優(yōu)課評選、在線(xiàn)巡課、用戶(hù)管理、資源管理、個(gè)人工作室、后臺管理等功能，實(shí)現了教育資源云管理、共享、傳播、學(xué)習。

　　【教學(xué)應用】

　　01、高清遠程互動(dòng)教學(xué)

　　通過(guò)好視通在線(xiàn)云課堂完成了中心學(xué)?；?dòng)教室與偏遠援教教學(xué)點(diǎn)互動(dòng)教室的 “異地同上一節課”，聲情并茂、實(shí)時(shí)互動(dòng)，媲美傳統的同一個(gè)教室上課效果;

　　02、精品課堂錄制、直播

　　利用互動(dòng)錄播設備可以支持中心學(xué)?；?dòng)教室以及本地精品課堂教室的課件資源錄制、全網(wǎng)直播，很好的保留與傳播學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)資料;

　　03、課件資源點(diǎn)播、直播

　　錄制好的教學(xué)課件可推送至好視通資源管理發(fā)布平臺，提供給全網(wǎng)的學(xué)生、家長(cháng)、老師等人員的課后點(diǎn)播、課堂直播;

　　04、遠程視頻教研、培訓

　　利用好視通在線(xiàn)云課堂也可完成區域內教育局、學(xué)校的教研人員在線(xiàn)互動(dòng)教研;同時(shí)可以滿(mǎn)足教育系統利用該平臺進(jìn)行全網(wǎng)、分批次的教師培訓活動(dòng)，一套系統多場(chǎng)景使用。

　　隨著(zhù)教育精準幫扶活動(dòng)的深入，好視通在線(xiàn)云課堂及資源管理云平臺將繼續為相隔千里的“黔-杭”兩地服務(wù)。將根據他們的實(shí)際需要，利用教育信息技術(shù)及設備通過(guò)雙向視頻課堂、教師教研培訓、心理健康教育等方面進(jìn)行精準幫扶與深度合作，并開(kāi)放更多的對接學(xué)校。逐步推動(dòng)遠程課堂互動(dòng)授課、同步教研等進(jìn)入常態(tài)化交流階段，讓人人擁有優(yōu)質(zhì)教育的機會(huì )。