現代中慶——2017年武漢市“人教數字杯”在市四十九中學(xué)舉行

　　2017年11月29日，“人教數字杯”高中歷史教師優(yōu)質(zhì)課評比在武漢市第四十九中學(xué)順利舉行。本次教學(xué)評比活動(dòng)的目的是推動(dòng)“人教數字校園”平臺在教學(xué)中的運用，促進(jìn)歷史教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，提高課堂教學(xué)效率。參加本次教學(xué)比賽活動(dòng)的是來(lái)自全市中心城區和遠城區的17位高中歷史教師，教學(xué)內容主要是高中歷史必修一、必修二和必修三的內容，參賽教師自選課題，準備之后進(jìn)行授課評比。賽課評委由武漢市中學(xué)歷史教學(xué)教研專(zhuān)家組成，參加聽(tīng)課的有湖北大學(xué)歷史文化學(xué)院的教育碩士、參賽教師學(xué)校的支持團隊、青山區部分學(xué)校的歷史老師和武漢市四十九中學(xué)校內部分教師等。

　　本次比賽活動(dòng)在武漢市第四十九中學(xué)新建成的智慧教室(致遠樓503、504)進(jìn)行，這種教室接入5G寬帶網(wǎng)絡(luò )，裝備有先進(jìn)的中慶錄播系統，能實(shí)現教師攝像機和學(xué)生攝像機的自動(dòng)跟蹤，全場(chǎng)景調音臺能采集錄播教室內的聲音，實(shí)現精品課程的錄制。教室黑板配備大屏觸控一體機教學(xué)黑板，防水、防塵、防暴，粉筆、白板筆、電容筆書(shū)寫(xiě)，觸屏黑板有防眩光玻璃，起到保護視力的作用。

　　本次賽課分兩階段進(jìn)行，今天進(jìn)行的是第一階段，12位參賽選手各顯神通，圍繞如何利用 “人教數字校園”平臺資源開(kāi)展高效的歷史教學(xué)進(jìn)行了精彩有展示。選手們充分利人教數字校園平臺中公共課件、示范課、電子教材等精品資源進(jìn)行教學(xué)設計和授課，大大提高了課堂效率。

　　武漢市第四十九中學(xué)的張琛老師的參賽課《從師夷長(cháng)技到維新變化法》是這一階段賽課的亮點(diǎn)之一。

　　課堂以陳寶生關(guān)于教育的報告開(kāi)始，從一個(gè)新的角度——教育近代化切入，探究晚清社會(huì )思想的變遷。課堂分為四個(gè)部分，第一部分綱常倫理下的晚清教育，引用乾隆五十八年(1793)的鄉試試題引導學(xué)生了解傳統教育折射的傳統思想，第二部分是開(kāi)眼看世界下的近代教育曙光，引導學(xué)生進(jìn)行角色情境扮演，19世紀40年代，廣州越華書(shū)院教員去買(mǎi)書(shū)，引導學(xué)生體會(huì )開(kāi)眼看世界中的教育變化，第三部分，中體西用下的近代教育起步，通過(guò)同文館的招生廣告和課程安排，引導學(xué)生理解中體西用下教育近代化的開(kāi)始，第四部分，維新思潮中的近代教育發(fā)展，通過(guò)京師大學(xué)堂專(zhuān)業(yè)設置簡(jiǎn)表材料和1902年京師大學(xué)堂的“高考作文”標題是《張居正畢士馬克優(yōu)劣論》，引導學(xué)生從教育變革中體會(huì )維新思潮的內容和特點(diǎn)。課堂的當堂練習通過(guò)互動(dòng)課堂推送試題，學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)測試，通過(guò)大數據反饋，教師進(jìn)行針對性解答，提高了教學(xué)的精準性和有效性。

　　張琛老師的課是以四十九中學(xué)“主體間性智慧生成”教育理念為支撐，以“人教數字校園”平臺、武漢教育云教學(xué)助手和互動(dòng)課堂為技術(shù)手段，充分合理運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng )設多種情境，設計豐富多彩的生生間、師生間的互動(dòng)，為學(xué)生提供思考、展示的平臺，以感悟、質(zhì)疑引導學(xué)生生成“思想解放對教育發(fā)展影響”的認識，促進(jìn)學(xué)生唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、歷史理解和史料實(shí)證等核心素養的培養。

　　本課受到聽(tīng)課老師的一致好評，認為本課是一節高水平的數字化教學(xué)課例，老師設計了多種教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，數字化資源運用自然合理，史料豐富，課堂內容厚重，聯(lián)系實(shí)際關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，亮點(diǎn)紛呈，尤其是感悟升華環(huán)節出彩，有力推動(dòng)學(xué)生學(xué)科核心素養的培養。