交互式電子白板應用存在哪些問(wèn)題

　　近兩年來(lái)，交互式電子白板不僅在教育，在商用市場(chǎng)也表現出了極高的成長(cháng)性，電子商務(wù)、大型展會(huì )及活動(dòng)都已被納入交互式電子白板應用轄區。

　　交互式電子白板之所以受到廣大消費者的青睞，其關(guān)鍵因素在于其互動(dòng)性。

　　白板依仗電腦的強大溝通能力及自身互動(dòng)技術(shù)注解，可以方便使用者直接在面板中自由調動(dòng)資源，可以通過(guò)投影機投射出電腦中的顯示內容，這是白板能廣受歡迎的根基---電子白板可以直接通過(guò)白板界面實(shí)現對計算機文件與程序系統的操作。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，電子白板發(fā)揮的好壞一定程度上影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。目前交互式電子白板與具體學(xué)科結合的研究已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，如交互式電子白板在幾何教學(xué)中，可以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、證明論題及發(fā)散證明;運用電子白板的書(shū)寫(xiě)功能，不同學(xué)習者可以用不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)并進(jìn)行標注，形成個(gè)性化學(xué)習，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。交互式電子白板在課堂中的設計，是基于建構主義學(xué)習理論，體現“以教師為主導，學(xué)生為主體”的地位，情境創(chuàng )設、小組合作、展示小組成果，實(shí)現教學(xué)效果最大化。

　　 目前交互式電子白板在教學(xué)中已取得了應用廣泛，但是在具體應用過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。

　　一、表現在學(xué)校層面上，缺乏激勵機制，促進(jìn)教師對新型媒體的使用;

　　二、教師層面上，部分人群對這種新型教學(xué)媒體的認識存在偏差，相關(guān)操作技能未能完全掌握，因此在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，其功能發(fā)揮不能很好的發(fā)揮出來(lái);

　　三、從學(xué)生層面來(lái)看，缺乏相應的操作技能，不能很好地進(jìn)行師生互動(dòng);

　　其次，表現在硬件層面上，這種新型教學(xué)媒體價(jià)格較昂貴，硬件要求高、搭建成本貴;白板受環(huán)境、光線(xiàn)影響，容易反光，使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，不利學(xué)生學(xué)習;還有在軟件層面上，個(gè)性化資源庫少，教師備課壓力大，等等，需要改進(jìn)與發(fā)展的空間還有很多。

　　再從整個(gè)應用成效上來(lái)看，國內交互式電子白板在研究與應用過(guò)程中，大多傾向于主干學(xué)科;在推薦上著(zhù)重功能介紹、優(yōu)勢分析等方面，缺乏深入系統分析。相反我們應該把這種新型教學(xué)媒體進(jìn)行更深入、更細致的研窟，并將它的應用推向其它更多的科目中，用不同功能激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣，促進(jìn)個(gè)體自主學(xué)習、獨立思考，為建設終身學(xué)習社會(huì )做鋪墊。